四川省昭觉中学高中地理 2.3 大气污染及其防治说课稿 新人教版选修6.docx

四川省昭觉中学高中地理2.3大气污染及其防治说课稿新人教版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四川省昭觉中学高中地理2.3大气污染及其防治说课稿新人教版选修6

设计意图

本节课以新人教版选修6高中地理第二章第三节“大气污染及其防治”为教学内容，旨在让学生了解大气污染的成因、危害及其防治措施，培养学生保护环境、关注生态的意识。结合四川省昭觉中学高中学生的认知水平，通过案例分析、讨论交流等教学手段，引导学生深入理解大气污染相关知识，提高学生的实践操作能力和地理素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过分析大气污染的成因和防治措施，使学生能够理解人与环境相互作用的内在联系，形成科学的资源环境观；通过探究不同地区大气污染的特点，发展学生的综合分析能力；通过设计防治大气污染的行动计划，提升学生解决实际问题的能力和创新思维。

学情分析

四川省昭觉中学高中学生具备一定的地理知识基础，对自然环境和人文现象有初步的认识。在知识方面，学生已学习过大气圈的基本概念和组成，对大气污染有一定的了解，但对其成因、危害及防治措施的认识可能较为模糊。

在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在逐步提高，能够通过案例分析和讨论来深入理解大气污染的相关问题。然而，部分学生在独立思考和创新实践方面可能存在不足，需要引导和激励。

在素质方面，学生对环境保护有一定的认识，但可能缺乏将理论知识转化为实际行动的自觉性。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生在理解大气污染的复杂性和防治措施的多样性上可能存在困难，需要通过生动的案例和实践活动来增强其学习兴趣和动力。同时，教师需要关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，以促进每位学生的全面发展。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，介绍大气污染的基本概念、成因和危害，随后引导学生进行小组讨论，分析不同地区大气污染的特点和影响。

2.设计案例研究活动，让学生通过实际案例分析大气污染的防治措施，如探讨某城市空气质量管理措施的效果，以及如何制定有效的大气污染防治计划。

3.利用多媒体教学资源，如空气质量监测数据、污染源分布图等，帮助学生直观理解大气污染问题，并通过互动式游戏，如模拟大气污染治理决策，增强学生的参与感和实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示近期我国几个大城市的雾霾照片，让学生直观感受到大气污染的严重性，引发学生对大气污染问题的关注。

回顾旧知：回顾上节课学习的空气质量指数（AQI）及其含义，让学生思考空气质量指数与大气污染的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解大气污染的定义、分类、成因和危害，以及大气污染的防治措施。

举例说明：以我国某城市的大气污染治理为例，说明大气污染的成因和防治措施的实际情况。

互动探究：将学生分成小组，讨论分析不同地区大气污染的特点和防治措施，引导学生从实际出发，提出针对性的解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生结合所学知识，分析自己所在城市的大气污染问题，并提出治理建议。

教师指导：在学生讨论过程中，及时给予指导和帮助，引导学生从多角度分析问题，提出切实可行的解决方案。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于大气污染及其防治的短文，要求观点明确，论述充分，字数不少于500字。同时，鼓励学生关注空气质量监测数据，了解大气污染的实时情况，提高环保意识。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述大气污染的定义、分类和成因，理解大气污染对人类生活和生态环境的危害。同时，学生掌握了大气污染的防治措施，如减少污染物排放、优化能源结构、加强环境监管等。

2.分析能力方面：

学生在课堂上积极参与讨论，通过分析不同地区的大气污染案例，提高了对大气污染问题的综合分析能力。他们能够结合实际情况，提出针对性的治理建议，为解决大气污染问题提供科学依据。

3.实践能力方面：

学生在课后作业中，结合所学知识，撰写了关于大气污染及其防治的短文，提出了切实可行的解决方案。此外，学生通过关注空气质量监测数据，自觉参与到大气污染的防治行动中，提高了实践能力。

4.环保意识方面：

学生在学习过程中，对环保意识有了更深刻的认识。他们意识到大气污染对人类生活和生态环境的严重危害，自觉树立起保护环境、关注生态的观念，并在日常生活中积极践行绿色生活方式。

5.团队协作能力方面：

学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，发