八年级语文上册 第四单元 13背影说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第四单元13背影说课稿新人教版

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设计思路

结合八年级学生的认知水平和语文学习需求，本节课以《背影》为核心教学内容，旨在引导学生深入理解课文内容，感受父爱之深，培养感恩情怀。通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发兴趣，回顾课文内容，引导学生思考背影的意义。

2.分析课文中的重点词句，理解作者的情感变化，体会父爱的伟大。

3.通过小组讨论、分享心得，让学生深入挖掘背影背后的故事，感悟亲情。

4.设计写作练习，让学生以“背影”为主题，表达自己对亲情的理解和感悟。

5.总结课堂，布置作业，巩固所学，引导学生将课文内容与生活实际相结合。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《背影》，学生将提高对传统文化中孝道的认识，理解父爱的深沉，培养对家庭关系的正确认识（文化传承与理解）。在分析课文的过程中，学生将学会通过细节描写把握人物情感，发展批判性思维和逻辑推理能力（思维发展与提升）。同时，通过感受作者对父爱的细腻描绘，学生将提升审美鉴赏能力，激发创作灵感，尝试以自己的语言表达情感（审美鉴赏与创造）。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的文言文阅读能力，能够理解简单的文言文词汇和句式。

-学生在之前的单元学习中，已经接触过对人物情感描写和细节观察的分析方法。

-学生对孝道和家庭关系有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对亲情故事通常有较高的兴趣，愿意探讨和分享个人感受。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，有的善于写作表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文言文中的一些词汇和句式感到陌生，需要引导理解。

-学生可能在理解作者情感变化和深层含义时遇到障碍，需要通过引导性问题帮助深入思考。

-学生在写作表达个人感悟时可能缺乏足够的词汇和表达技巧。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究，以引导学生深入理解课文。

2.教学活动包括：分组讨论课文中的关键片段，让学生分享对父爱的理解和感受；通过角色扮演，让学生模拟文中情景，加深对课文内容的理解。

3.教学媒体使用上，利用PPT展示课文重要内容，播放与课文相关的背景音乐，营造氛围，增强学生情感体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《背影》预习资料，包括课文原文和预习思考题。

-设计预习问题：如“课文中的父亲为何在月台上买橘子？”，“作者的情感是如何变化的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读《背影》课文，初步理解内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录疑问和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与课文情感基调相符的音乐，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：详细讲解课文中难以理解的词汇和情感表达的技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对父爱的理解和感受。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人理解。

-提问与讨论：对课文内容提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以“背影”为主题的写作任务，让学生表达对亲情的理解。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作任务，表达个人情感。

-拓展学习：利用推荐资源，进行深入学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个人兴趣。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《背影