一年级上册心里健康第九课《我相信你能行》教学设计.docVIP

《我相信你能行》教学设计

一、教学目标

助力学生树立积极的自我认知，坚信自己具备应对各种情况的能力，增强自信心。

引导学生学会在面对困难和挑战时，给予自己和他人积极的鼓励与信任，营造良好的人际支持氛围。

培养学生勇敢尝试新事物的勇气，不怕失败，能够从失败中汲取经验，坚持不懈地追求目标。

提升学生的情绪管理能力，在遇到挫折时保持乐观积极的心态，学会用正确的方式排解负面情绪。

增强学生的团队合作意识，通过小组活动学会相互信任、相互支持，共同完成任务，体验合作的乐趣和成就感。

二、教学重点

采用多种方式，如故事讲述、游戏体验、实例展示等，让学生深刻认识到自身的潜力和能力，从而树立坚定的自信心。

创设丰富的情境，包括课堂互动、小组讨论、角色扮演等，教导学生学会运用积极的语言和态度去鼓励自己及身边的人。

组织各类实践活动，让学生在实际操作中勇敢地迈出第一步，尝试新事物，并且在面对失败时不气馁，懂得总结经验教训，持续努力。

三、教学难点

如何以适合一年级学生认知水平和心理特点的方式，让他们切实理解并内化“相信自己能行”的观念，避免空洞说教。

引导学生在日常生活的各种场景中，自然而然地养成积极自我鼓励和信任他人的习惯，将课堂所学延伸到实际生活中。

帮助学生正确对待失败和挫折，培养他们坚韧不拔的意志品质，防止因一次失败而产生严重的挫败感或放弃心理。

四、教学对象

小学一年级学生

五、教学时间

40分钟

六、教学准备

收集关于自信、勇敢和信任的小故事，制作成生动有趣的图片或短视频，如《小鹰学飞》《小马过河》等。

准备一些与信任相关的小游戏道具，如眼罩、障碍物等，用于课堂游戏环节。

制作鼓励卡片，上面写有“我相信你能行”“你很棒”“加油”等积极鼓励的话语。

准备彩色纸、画笔等材料，供学生制作自己的“信心海报”。

七、教学过程

（一）导入（5分钟）

开场互动

师：同学们，今天老师要和大家一起玩一个特别有趣的游戏，叫做“猜谜语”。老师会说一个谜语，看看谁能最快猜出答案哦！

谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（打一人体器官）

引出主题

师：同学们都好聪明啊！没错，答案就是我们的小手。我们的小手能做很多很多事情，比如写字、画画、吃饭等等。那你们觉得自己的小手能干吗？

生：能干！

师：非常好！其实呀，我们每个人都有很多很多的能力，只要我们相信自己，就一定能行。今天，我们就一起来学习“我相信你能行”。

（二）活动一：认识自己的能力（7分钟）

故事欣赏

播放《小鹰学飞》的短视频，故事内容：小鹰跟着老鹰学习飞翔，一开始它很害怕，觉得自己飞不高。但是老鹰妈妈一直鼓励它，告诉它“你能行”。小鹰在妈妈的鼓励下，一次次地努力尝试，终于学会了飞翔，越飞越高。

小组讨论

师：同学们，看完这个故事，你们觉得小鹰为什么能学会飞翔呢？

生：因为老鹰妈妈鼓励它，它自己也相信自己能行。

师：那你们想一想，自己有没有像小鹰一样，学会了一些本来觉得很难的事情呢？

学生分成小组，讨论自己学会的事情，如自己穿衣、系鞋带、整理书包等。

分享展示

每个小组推选一名代表，上台分享自己小组讨论的结果。代表可以说一说自己学会的事情，以及在学习过程中的感受。

师：同学们都太棒了！你们看，只要我们相信自己，努力去做，就能学会很多本领。

（三）活动二：学会信任与鼓励（10分钟）

信任游戏

游戏名称：“盲人过桥”

游戏规则：将学生分成两人一组，其中一人蒙上眼罩，扮演“盲人”，另一人则扮演“引路人”。在教室里设置一些障碍物，如椅子、书本等，“引路人”要通过语言提示和肢体引导，帮助“盲人”绕过障碍物，从教室的一端走到另一端。然后，两人交换角色，再进行一次游戏。

游戏结束后，师：同学们，在这个游戏中，你们有什么感受呢？

生：我觉得要相信我的同伴，他才能带我走过去。

生：我当引路人的时候，很想让我的同伴相信我，我会好好引导他。

鼓励话语

师：在游戏中，我们需要信任同伴，同时也需要给同伴鼓励。当你的同伴遇到困难或者有些害怕的时候，你会对他说什么呢？

生：我会说“别害怕，你能行”。

生：我会说“加油，我们一起走”。

师：非常好！这些都是很温暖、很有力量的鼓励话语。现在，请同学们和身边的小伙伴互相说一句鼓励的话吧。

学生两两相对，互相说出鼓励的话语，如“我相信你能做好”“你是最棒的”等。

情景模拟

师：老师这里还有一些情景，我们一起来看看在这些情景中，我们应该怎么说怎么做。

情景一：小明在体育课上不敢跳绳，觉得自己跳不好。

情景二：小红在画画的时候，总是觉得自己画得不好看，不想画了。

学生分成小组，选择一个情景进行模拟表演。在表演中，要体现出如何鼓励对方，让对方相信自己能行。

表演结束后，其他小组的同学可以进行评价和补充，说说自己觉得哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。