2024秋九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋九年级语文上册第三单元13《诗词三首》说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024秋九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首》，包括唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》，宋代诗人辛弃疾的《青玉案·元夕》，以及唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。本节课旨在让学生通过学习这三首诗词，了解古代诗歌的韵律美和意境美，提高诗歌鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习过一些古代诗词，对诗词的基本形式和表达手法有了一定的了解。本节课所选的三首诗词，在内容、情感和艺术表现上与学生的生活经验和已有知识有较强的联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。同时，通过对比分析这三首诗词，学生可以进一步掌握古典诗词的鉴赏方法。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《诗词三首》，使学生能够深入理解中华优秀传统文化，感受古代诗词中的文化内涵，增强文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生通过阅读诗词，提高语言感知能力，学会运用诗词中的修辞手法和表达技巧，丰富自己的语言表达。

3.思维发展与提升：引导学生通过对比分析三首诗词，培养批判性思维和创新性思维，提升对文学作品的分析和鉴赏能力。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对诗词美的感知，培养审美情趣，学会欣赏和创造优美的文学作品。

学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经积累了一定的古诗文阅读经验，对诗词的基本知识有了初步的认识，如韵律、对仗等。在能力上，学生具备一定的独立阅读和分析文学作品的能力，但鉴赏水平还有待提高。在素质方面，学生的审美情趣和文化素养逐渐形成，但对深层次的文化内涵理解不够。

在行为习惯上，九年级学生多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高等问题。此外，学生在面对较难理解的诗词内容时，可能会感到困惑和挫败。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对于《诗词三首》的学习，既有兴趣也有一定的抵触情绪。兴趣来源于对诗词美的追求，抵触则可能源于对深层次文化内涵理解的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时引导学生逐步克服学习中的困难，提升他们的文学素养和审美能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解诗词的背景、作者生平，引导学生理解诗词的主题和情感。

-讨论法：分组讨论，让学生分享对诗词的理解和感受，促进思维碰撞。

-情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗词的意境。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗词原文、注释、译文及作者画像，增强直观性。

-网络资源：利用网络资源，引入相关诗词的视频或音频资料，提高学生的学习兴趣。

-互动平台：使用教学软件，如在线答题系统，进行实时互动和反馈，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诗词三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是诗词吗？它与我们生活中的情感表达有什么关系？”

-展示一些关于诗词的图片或视频片段，如《登鹳雀楼》的景色描绘，让学生初步感受诗词的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的三首诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

-讲解古诗词的定义，包括其韵律、对仗、意象等主要组成元素。

-详细介绍《赋得古原草送别》、《青玉案·元夕》和《登鹳雀楼》的创作背景，使用PPT展示作者的生平简介。

-通过实例分析，让学生更好地理解古诗词的实际应用和艺术魅力。

3.《诗词三首》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

-选择《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”进行分析，讲解其寓意和情感表达。

-详解《青玉案·元夕》中的“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”，让学生感受诗词中的节日气氛和作者的情感。

-分析《登鹳雀楼》的“白日依山尽，黄河入海流”，让学生理解其描绘的壮阔景象和哲理。

-引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词中的意象和情感解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论古诗词的未来传承和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首诗词进行深入讨论，探讨其主题、情感和艺术特色。

-小组内讨论该诗词的表达技巧和情感传达，以及如何将这种表达方式运用到自己的写作中。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果