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21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案

21《青蛙卖泥塘》教学设计

课标分析

新课程标准强调语文教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的阅读兴趣，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的语文学习习惯，使学生掌握恰当的阅读学习方法；改变单一的接受式的学习方式，指导建立具有“主动参与，乐于探究、交流合作特征的多样化的学习方式，使学生理解和掌握基本的语文知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。本节课是一篇童话故事，讲的是青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次的改造烂泥塘，最后烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘。根据《语文课程标准》的教学理念，制定本节课的教学目标和重难点：

教学目标：

1、知识与能力：认识“卖、烂”等14个生字。会写10个生字。

2、过程与方法：在观察、操作、比较的过程中，培养学生探索性学习和小组合作的意识，以及观察、思考和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过学习培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯，并在现实情境中感受语文活的密切联系，培养学生的语文素养。教学重难点：

（1）重点：正确流利有感情的朗读课文，分角色表演课文。

（2）难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事最后为什么不卖泥塘了。

教材分析

《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇有趣的童话故事，它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动和勇于改变的意义。这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。第一自然段是事情的起因，青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住。第二至十一自然段是事情的经过，青蛙竖起了卖泥塘的牌子，吆喝着“卖泥塘，小动物来卖泥塘，但是都没有买，为了卖掉烂泥塘，青蛙按照小动物提的意见不断改造烂泥塘，把烂泥塘变成了“好地方”。第十二自然段是事情的结果，青蛙不再卖泥塘了。课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛，野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较具体，老牛，野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想怎么做的，都有清楚的交代。从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动了。

教学过程

一、激趣导入，读题质疑

1、同学们，今天老师从森林里请来了一位神秘的朋友，看看他是谁呢？你们认识他吗？（贴青蛙板画）对，是青蛙。青蛙是捉害虫的能手，他今天可不是来捉害虫的，那他来干什么呢？（卖泥塘）是的，他要来卖泥塘。今天，我们就来学习这篇童话故事。

2、板书课题。

（1）看到这个卖字，你有什么好方法记住它？（出示生字卡）

生：十+买=卖

（2）指导书写“卖字。

3、齐读课题。读了这个课题,你想知道什么呢

预设:

①青蛙为什么要卖泥塘

②谁来买青蛙的泥塘呢？

③青蛙的泥塘卖出去了吗

二、初读课文，识记生字

1、请你轻轻打开课本，读书之前，请看读书要求：

（1.自由读课文，读准字音；2.读通句子，读得不通顺的地方多读几遍。）

2、出示带拼音生词。

①自读

②小老师，带拼音拼读。

3、去掉拼音认读。指名读、齐读。

三、再读课文，整体感知

1、看，青蛙已经在等着我们了！青蛙好好的住在泥塘里，他为什么要卖掉泥塘搬到城里去住呢？请同学们自由读课文第1自然段，边读边找出答案。（课件出示）

2、青蛙为什么要卖泥塘？（指生答）

（1）青蛙住在哪儿？（贴字卡烂泥塘）住在烂泥塘里，青蛙觉不怎么样

（2）那烂泥塘是什么样子的呢？（简笔画烂泥塘）（齐读）

3、是呀，住在这样烂泥塘里真不怎么样，于是我们的主人公青蛙决定卖泥塘。说干就干