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《我们班，他们班》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够清晰阐述不同班级的特色，包括学习氛围、文体活动表现、班级凝聚力等方面的差异。

2.熟练掌握至少三种调查其他班级信息的途径和方法，如问卷调查、访谈、观察等，并能运用这些方法完成对其他班级的调查。

3.学会设计包含明确目标、详细步骤、人员分工和预期效果的班级合作活动方案。

4.准确辨别班级竞争中的正当与不正当行为，并能举例说明不正当竞争行为对班级和同学的负面影响。

（二）过程与方法目标

1.通过小组合作开展班级小调查活动，培养学生的团队协作能力、沟通能力、信息收集与整理能力。

2.在设计班级合作活动方案的过程中，提升学生的创新思维能力、计划组织能力和解决问题的能力。

3.借助案例分析班级竞争中的现象，锻炼学生的批判性思维能力、道德判断能力和自我反思能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.引导学生树立尊重和欣赏其他班级的积极态度，增强对学校集体生活的热爱。

2.培养学生正确的竞争意识，理解公平竞争的重要性，促进良好班级关系的建立。

3.激发学生为他班喝彩的情感，培养学生的包容心和广阔胸怀，营造积极向上的校园文化氛围。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.全面了解其他班级的特点和优势

通过详细介绍班级小调查的方法和步骤，指导学生从多方面收集其他班级的信息，如询问同学关于班级文化、人际关系，向老师了解班级整体表现和特色，查看班级荣誉墙了解获奖情况，观察班级课间活动了解兴趣爱好等。

在调查结果分享环节，引导学生深入分析每个班级的独特之处，帮助学生认识到每个班级都有值得学习的闪光点，如有的班级擅长科技创新，有的班级在艺术表演方面表现出色等。

2.设计并实施具有可行性和价值的班级合作活动方案

以校园中成功的班级合作案例为蓝本，详细剖析合作活动的策划过程，包括如何确定活动主题（如文化节、运动会、环保行动等）、目标（增强班级间友谊、提高综合能力、解决校园问题等）、步骤（前期准备、活动执行、后期总结）、人员分工（根据不同班级同学的特长安排任务）和预期效果（达到活动目标、增进班级关系等）。

在学生设计方案过程中，教师提供及时的指导和反馈，确保方案的可行性和创新性。在实施阶段，协助学生与其他班级沟通协调，解决可能出现的问题，让学生亲身体验合作的乐趣和价值。

（二）教学难点

1.培养学生在班级竞争中坚守公平、公正和友善的意识

通过展示丰富多样的班级竞争案例，包括体育比赛、学习竞赛、文艺比拼等方面的不正当竞争现象（如作弊、恶意干扰对手、虚假宣传等），引导学生深入探讨这些行为背后的原因和危害。

组织学生进行角色扮演或情景模拟，让他们在模拟的竞争场景中体验不正当竞争对自己和他人的情感伤害、对班级荣誉的损害以及对校园和谐氛围的破坏，从而深刻理解公平竞争的重要性，并培养在实际竞争中坚守道德底线的能力。

2.引导学生真正从内心为他班喝彩，超越狭隘的班级主义观念

在讨论为他班喝彩的话题时，鼓励学生分享自己在面对他班成功或优秀表现时的真实想法和感受，了解学生存在的困惑和偏见，如因班级竞争失败产生的嫉妒心理、对他班优势的忽视等。

通过讲述感人的校园故事、展示体现班级间相互欣赏的图片或视频等方式，触动学生的心灵，引导他们理解每个班级都付出了努力，都有值得尊重和赞扬的地方。在撰写倡议书环节，指导学生将这种理解转化为具体的行动呼吁，培养他们为他班喝彩的积极情感和广阔胸怀。

三、教学方法

讲授法、小组讨论法、案例分析法、实践活动法、情境模拟法

四、教学时长

两课时

教学过程

第一课时

（一）导入

1.故事导入引发思考

开始上课时，微笑着对同学们说：“同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。有一个叫张小文的同学，他呀，是个特别爱思考的孩子，脑子里总是充满了各种各样的问题。最近，他发现了一件让他很疑惑的事情。语文老师在课堂上经常夸奖隔壁四（3）班，这让张小文心里直犯嘀咕：四（3）班到底有什么特别之处呢？他们真的比我们班强吗？有没有值得我们学习的地方呢？同学们，你们有没有过类似的想法呢？”

稍作停顿，观察学生的反应，然后继续说：“其实呀，在我们的校园生活中，除了我们自己的班级，还有很多其他的班级。每个班级就像一个独特的小世界，都有自己的特点。今天，我们就一起来探索一下‘我们班’和‘他们班’的故事。”

（二）走进他们班

1.班级小调查方法讲解

向学生介绍：“要了解其他班级，我们需要一些好方法。现在，老师给大家介绍几种调查其他班级的途径。”（在黑板上列出方法并详细讲解）

询问同学：“我们可以找他们班的同学聊聊天，问问他们班有多少人呀，任课老师是谁，大家最喜欢的社团活动是什么。这就像我们交朋