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储能科学与工程本科教育模式的创新与探索：新质生产力要求下的新工科教育
目录
一、内容概要................................................3
1.1研究背景.............................................3
1.2研究意义.............................................4
1.3研究目的与问题提出...................................5
二、储能科学与工程教育现状分析..............................6
2.1国内外储能科学与工程教育概况.........................8
2.2现有教育模式的优势与不足.............................9
2.3新质生产力对储能科学与工程人才的需求................10
三、新工科教育理念与储能科学与工程教育的融合...............11
3.1新工科教育理念的内涵与特点..........................13
3.2新工科教育理念在储能科学与工程教育中的应用价值......14
3.3融合路径与策略......................................15
四、储能科学与工程本科教育模式的创新.......................16
4.1课程体系创新........................................18
4.1.1课程设置与结构优化..............................19
4.1.2跨学科交叉融合..................................20
4.1.3实践教学强化....................................21
4.2教学方法与手段创新..................................23
4.2.1问题导向与项目驱动教学..........................24
4.2.2信息化与智能化教学手段应用......................25
4.2.3国际合作与交流..................................27
4.3评价体系创新........................................27
4.3.1多维度评价体系构建..............................29
4.3.2过程评价与结果评价相结合........................30
4.3.3持续改进与反馈机制..............................31
五、储能科学与工程本科教育模式的探索实践...................32
5.1案例研究一..........................................34
5.1.1改革背景与目标..................................35
5.1.2主要措施与实施效果..............................36
5.2案例研究二..........................................37
5.2.1校企合作模式概述................................39
5.2.2人才培养方案设计................................40
5.2.3实施效果与挑战..................................41
六、新质生产力要求下的储能科学与工程教育展望...............43
6.1发展趋势预测........................................44
6.2面临的挑战与应对策略................................46
6.3对未来教育的建议与展望..............................47
七、结论...................................................49
7.1研究成果总结................
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