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小学数学教案12篇(数学小班教案大全)

教学目标：

1、通过复习和整理，我能够把握前三个单元所学到的学问，能娴熟把握小数意义，正确、快速地计算。

2、我要养成仔细、认真的好习惯。

教学重点：

稳固前三单元所学学问。

教学难点：

我会用所学学问解决实际问题。

教法：

归纳总结法

学法：

练习法、测试法

教学预备：

小黑板

教学课时：

3课时

教学过程

一、预习检查：

复习前三单元的内容，分类整理。（自学）

二、情景导入：

呈现目标

教师依据学生预习状况进展小结、导入新课，并出示学习目标。提醒课题

三、探究新知

（一）沟通自学状况。

1、复习、整理小数的熟悉和加减法。

2、复习、整理熟悉图形。

3、复习、整理小学乘法。

（二）可以让学生翻阅课本中的第一、二、三单元，然后通过表格、网络图或列举的方法对所学的学问进展归类整理。

（三）分层练习，完善认知。

1、完成课本P50页第1题。

2、教材P50页第2题。

四、点拨升华

当乘数大于1时，积就大于被乘数。

当乘数小于1时，积就小于被乘数。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？

先小组内说一说，最终班上沟通。

六、达标检测

完成学案中的课内稳固练习题目。学生独立做

七、拓展提高

1、教材P50页第3题

（1）两个乘数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大或缩小几倍，积就扩大或缩小一样的倍数。

（2）小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

（3）两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。

2、教材P50页第4题。

两个相邻整数之间有很多个小数。学生独立思索，完成列式。

八、作业布置：

教材第50页的第6题，完成相关配套练习。

小学数学教案2

教学目标：

1、通过观看和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能推断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。

2、通过观看、测量等活动，在获得直观阅历的同时进展空间观念。

教学重难点：

重点：使学生把握正方形和长方形的特征。

难点：正方形和长方形特征的归纳总结。

教学预备：

长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。

教学流程

流程一、联系生活,引入课题：

1、师(课件出示:教室图)：同学们,在生活中,我们常常会看到各种各样的物体，这些物体的外表都有各自的”外形。大家看屏幕，这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形的?

2、(课件逐个点击这些物体的面)师小结:教室里视力表、国旗、黑板的面、粉笔盒的侧面、讲台的侧面、课桌面、电灯开关的面都是长方形的。播送喇叭的面是正方形的。其实，何止是教室里有长方形和正方形，生活中长方形和正方形无处不在。那么它们都有些什么特点呢?今日这节课我们就进一步来熟悉长方形和正方形，(PPT板书课题))讨论它们的特征。

(PPT出示课题：熟悉长方形和正方形)

其次段：在嬉戏中初步感知长方形正方形的特征

流程二、在嬉戏中初步感知长方形、正方形特征。

1、师：(由现场教师预备一个不透亮纸盒，里面装有一些硬纸板做的长方形、正方形以及其他平面图形)教师为每一组同学都预备了一个纸盒子，里面放有一些长方形、正方形以及其他平面图形。你不用眼睛看，能从中摸出一个长方形吗?每小组的同学轮番试一试。(暂停)

2、师(出示一个三角形)：你们为什么不摸出这个图形?(暂停)

3、师(出示一个平行四边形)：你们为什么不摸出这个图形?(暂停)

4、师(出示一个梯形)：你们为什么不摸出这个图形?(暂停)

5、师(出示一个正方形)：这个图形有四条边，四个叫都是直角，你们为什么不摸出呢?(暂停)

6、师：(出示一个长方形)那你们摸出的肯定是这个图形了，对吗?

6、师：通过刚刚的嬉戏活动，你们觉得长方形和正方形各有哪些特征呢?全班沟通沟