新教科版科学三年级上册《感受空气》优质课件.pptxVIP

新教科版科学三年级上册;03/;气球里面是什么呢？;空有什么特点和作用呢？;让我们通过游戏来探究吧！;把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。;应该用什么容器来装它们呢？;传递水;传递石块;传递空气;通过游戏你发现了它们的特点吗？;通过对比空气和水我知道它们是无色无味透明的物质；

通过对比空气和石块我知道它们都会占据空间。;让我们通过游戏来探究空气的其它特征吧！;装上空气在挤压一下你发现了什么？;新知讲解;空气有什么特点呢？;空气是一种无色、无味、透明、形状不固定会流动、能压缩且占据空间的气体。;空气有什么用处呢？;供给呼吸;帮助燃烧;让气球飞起来;给轮胎充气;空气和一般的物体相比,有什么相同的特征呢？;空气和其他物体一样,都是真实存在的,都能通过一定的方式被感受到。它们都占据空间,都有质量。;自然界中的物质可以分为几种状态呢？;物体可以分为固体、液体和气体三种类型，冰、石头,沙是固体,水是液体,水蒸气、空气是气体。;1、空气是一种无色、无味、透明、形状不固定会流动、能压缩且占据空间的气体。

2、物体可以分为固体、液体和气体三种类型。;1、气球能够漂浮起来是因为（）。

A.空气比较轻

B.空气能流动

C.空气能支持燃烧;2、空气很轻很小不会占据空间。（）

3、空气看不见摸不着。（）

;小学科学教学策略

1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。

2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动??每一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。

4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。

5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生核心素养。