小学数学一年级下册《找规律》教案.docxVIP

小学数学一年级下册《找规律》教案_小学一年级下册数学找规律教案

活动目标：

1、学生经受探究日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简洁数学规律的过程，初步体会和熟悉这种现象和其中的简洁规律，并能将这种熟悉应用到解决简洁的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。

2、观看、猜想、操作、验证以及与他人沟通等活动，培育学生用数学眼光观看四周事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和力量，激发学生对数学问题的奇怪心，进展学生的数学思索。

３、同伴合作，自己动手，结合各自的生活阅历，制造规律，呈现聪慧才智，体验数学学习的乐趣。

活动预备：

作业纸、水彩笔

活动过程：

一、嬉戏引入。

师：小朋友，我们一起来做个嬉戏好吗？教师说一个词语，你们用一个详细的动作来表示一下，预备好了吗？（拍手——拍手——跺脚）（3次）

师：小朋友，你们猜猜接下去应当做什么呢？

哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀？

师：小朋友观看得真认真，在我们日常生活中，也有许多像这样根据肯定挨次、有规律的排列。今日，我们就一起来找规律。（板书：找规律）

二、活动内容

1、找规律

猜表情：首先，教师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小淘气。（演示课件）它可调皮了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小淘气的表情好吗？看看哪个小朋友学得最像！你知不知道小淘气接下来会是什么表情呢？

噢，小淘气正微笑着大家说，小朋友真聪慧！

放气球：小淘气又到公园里放气球了，观看一下气球，你发觉了什么呀？下一只气球是什么颜色呢？

解密码：气球放玩了，小淘气预备回家了。可他碰他了一道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友情愿帮忙他对吗？

2、画规律

师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我们会找规律了，你会画规律吗？（出示一组圆形）你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗？（同桌沟通，实物展现）

3、算规律

师：小朋友画的规律可真美丽，教师想用这些有规律的圆形串成一串漂亮的项链。接下去，教师该怎么串呀？那你知不知道从第一颗红色开头往下数第20颗是什么颜色？第31颗呢？这串项链一共可以串43颗珠子，你知不知道最终一颗也就是第43颗会是什么颜色吗？

4、生活中的规律

师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有许多，大家看，（课件演示：家具装饰——古文物——少数民族的服饰——跳舞的小朋友—一—年四季）除了教师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗？看看我们身边的，再想想我们平常看到过的，还有哪些？

5、制造规律

师：原来啊，我们的规律无处不在，想不想自己也来制造一些规律。

你能用动作来做一个规律吗？

今日，教师还帮大家预备了学具，你可以用材料袋中的学具来摆规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律，还可以用动作让大家来猜规律。下面我们四个小朋友一组，比一比，哪一组同学制造的规律多一些，美一些。

三、活动总结。

这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你们有什么想法吗？

是呀，在我们的生活中还存在着很多好玩的数学现象，盼望大家学会用数学的眼光多观看四周的事物，我们的规律无处不在，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，各种各样好玩的数学现象好吗？

小学数学一年级上册教案：“找规律”活动设计

这篇《小学数学一年级上册教案：“找规律”活动设计》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

活动目标：

1、学生经受探究日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简洁数学规律的过程，初步体会和熟悉这种现象和其中的简洁规律，并能将这种熟悉应用到解决简洁的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。

2、观看、猜想、操作、验证以及与他人沟通等活动，培育学生用数学眼光观看四周事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和力量，激发学生对数学问题的奇怪心，进展学生的数学思索。

３、同伴合作，自己动手，结合各自的生活阅历，制造规律，呈现聪慧才智，体验数学学习的乐趣。

活动预备：

作业纸、水彩笔

活动过程：

一、嬉戏引入。

师：小朋友，我们一起来做个嬉戏好吗？教师说一个词语，你们用一个详细的动作来表示一下，预备好了吗？