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小学信息技术教案：电脑城堡的传令兵_小学信息技术详细教案

第3课电脑帮我学数学

带岭区第一小学丁海波

教学目标：

1、学习用电脑为加减乘除数学题做验算。

2、加强信息技术与数学课程的整合，引导学生利用信息技术学习数学，使教学活动同时成为学会学习的过程。

3、设计详细的“任务”，引导学生在完成“任务”的实践中，学习相应的信息技术学问和操作方法，培育学生分析和解决问题的力量。

课型：

新授课

教学重点：

熟悉“计算器”窗口，知道一些常用符号的使用功能，会用“计算器”进展简洁计算。

教学难点：

用科学型计算器计算四则混合运算。

教学方法：

任务驱动；智力嬉戏

教学预备：

课件

教学过程：

同学们，谁能告知教师你会在电脑上做些什么？

（能在电脑上玩嬉戏；能画画；能上网谈天；能写作文；能记日记等等。）

噢，大家能在电脑上做这么多事情，真了不起！今日，我们就一起去参观一下电脑学习乐园的数学宫，看看会有哪些新的发觉。看，这就是数学宫，丁丁和奇奇正在数学宫里竞赛做数学题，做完了，却消失不同的答案，究竟谁做的对呢？这时电脑小博士走了过来，我们一起来看一下电脑小博士是怎样来帮忙丁丁和奇奇的。

（出示课件：两位小朋友在做数学题，做完之后同样的题消失了不同的答案，究竟谁对谁错呢？这时，电脑小博士说：“让我来帮帮你们吧！”他用计算器小程序计算了一下，又快又准地算出了正确的答案。原来是丁丁做对了！）

参观到这儿，教师想采访几位同学，请你们说说你心里有什么想法？（提问单个同学）A，我知道电脑可以帮忙我们检验计算的正误，真是又快又好。师：电脑可以帮忙我们做数学题的验算。B，我想把这个本事学到手？师：好，今日我们就把这个本事学会好不好？（好）

好，现在我们先来熟悉一下“计算器”小程序，大家想想看，刚刚电脑小博士是怎样把它找出来的，同桌两人相互讨论一下，看谁找的最快？找到后请举手。

来，xxx你来说说你是怎样找到它的？

（学生上台演示操作步骤）

大家也是这样找的吗？（是）请回，真聪慧，大家这么快就找到了计算器小程序。教师也想来演示一遍，并且请大家看看教师找的对不对，可以吗？（师边演示边说明，先用鼠标单击任务栏上的开头按钮，翻开开头菜单，再单击开头菜单中的程序，翻开程序菜单，再单击程序菜单中的附件，翻开附件菜单，最终单击附件菜单中的计算器就找到了计算器小程序。）

大家看，这个“计算器”窗口像什么？（提问单个同学）

对，它很像我们生活中的一般计算器，那谁来说一说生活中的计算器是怎样使用的呢？（提问单个同学）

对，生活中的计算器，我们是用手指去按键使用的。那屏幕上的计算器又该怎么用呢？（提问单个同学）大家同意他的说法吗？真棒，请坐。

对,用鼠标来使用，还有别的方法吗？（提问单个同学）大家同意他的说法吗？棒极了，请坐。对,用小键盘来使用。

对，计算器小程序我们可既可以用鼠标单击数字键和运算符号键来完成各种运算；也可以用手指按小键盘上相应的数字键和运算符号键来完成各种运算。

好，下面我们来熟悉一下它的窗口组成，请同学们争论一下，这些符号键有什么功能？（学生先争论然后看大屏幕，师讲解。长方形框是显示框，里面显示了输入数据和计算结果，有斜线的键是除号键，你是怎么知道的呢？找一生答复。我先输入6再按有斜线的键再按2，最终按等号键就算出结果等于3，由于二三得六，所以我知道有斜线的键是除号键，大家同意他的说法吗？真聪慧，请坐。有*号的键是乘号键，你是怎么知道的呢？找一生答复。等）

（找学生答复，教师补充）

熟悉完了窗口组成，现在我们来动动手，用我们刚刚学到的学问看看丁丁小朋友的一篇数学题，帮他做一下验算，每道题10分，大家算算看，他能得多少分？算完可以相互沟通一下，看看自己算的对不对？在进展计算的时候，同学们可以运用鼠标来运算，也可以用手指按小键盘上相应的键来运算。

（出示课件：习题）

（学生动手操作，教师巡回指导）

停，哪位同学起来说一说你计算的结果，丁丁能打多少分？（提问单个同学）其他同学有不同意见吗？（真棒，请坐！）

大家算的太对了，教师算的也是这个答案。谁能起来说一下丁丁做错的是哪几道题呢？

好，xx你来说一下正确答案应是多少呢？大家的答案也是这样吗？（是）你