14《普罗米修斯》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docxVIP

《普罗米修斯》教案

一、教学目标

1、知识与技能目标

会认“斯、惨”等7个生字，会写“悲、惨”等14个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

2、过程与方法目标

通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。

引导学生发挥想象，感受神话故事的神奇。

3、情感态度与价值观目标

体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强权、勇于献身的精神，激发学生对英雄的崇敬之情。

二、教学重难点

1、教学重点

理解课文内容，体会普罗米修斯的英雄形象。

学习概括课文主要内容的方法。

2、教学难点

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神和为人类造福的伟大情怀。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、相关资料。

学生准备：预习课文，自学生字词。

五、教学过程

（一）谈话导入

同学们，在远古时代，人们对自然界的许多现象不了解，比如为什么会有白天和黑夜，为什么会有火等。于是，人们用想象创造了神话故事来解释这些现象。今天，我们就来学习一篇古希腊神话故事——《普罗米修斯》。（板书课题）

简要介绍古希腊神话，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。如“悲惨、惩罚、敬佩”等。

运用多种方法理解词语，如“气急败坏”可以通过表演的方式，让学生理解宙斯愤怒到极点的状态。

默读课文，思考：课文围绕普罗米修斯写了一件什么事？引导学生按照起因、经过、结果的顺序来概括。

起因：普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心盗取天火送给人类。

经过：普罗米修斯盗取天火后，受到宙斯严厉的惩罚，但他毫不屈服。

结果：大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。

（三）精读课文，体会情感

学习第1、2自然段（起因部分）

指名朗读，思考：普罗米修斯为什么要盗取天火？

从“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜”等语句中，体会人类没有火的悲惨生活。

抓住“看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种”，感受普罗米修斯的善良和勇敢。

学习第3-8自然段（经过部分）

自由朗读，思考：宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的？普罗米修斯有怎样的表现？

找出描写宙斯惩罚手段的语句，如“宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山上，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏”，通过朗读体会惩罚的残酷。

面对如此残酷的惩罚，普罗米修斯是怎么做的呢？引导学生从“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”等语句中，体会他的坚定、不屈。

指导学生有感情地朗读这部分内容，读出宙斯的残忍和普罗米修斯的坚强。

学习第9自然段（结果部分）

指名朗读，思考：最后普罗米修斯的命运如何？

理解“终于”一词的含义，体会普罗米修斯被解救的不易，感受大力神的正义。

（四）总结全文，拓展延伸

总结全文：回顾普罗米修斯的故事，引导学生谈谈对普罗米修斯的认识，再次强调他为人类造福、不畏强权、勇于献身的精神。

拓展延伸：

让学生交流自己知道的其他神话故事中的英雄人物，如女娲、后羿等，说说他们的事迹和精神。

推荐阅读《古希腊神话故事》，进一步了解古希腊神话的魅力。

（五）布置作业

抄写生字词，积累文中的好词好句。

把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。

六、板书设计

普罗米修斯

起因：为人类盗取天火

经过：遭受残酷惩罚，不屈服

结果：被大力神解救

精神：勇敢、善良、为人类造福、不畏强权