原创力文档- 1、本文档共21页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
（教
《理想》教案教学设计人版七年
级上册）
《想设七「
理》教案教学计（人教版年级上册）篇
目标
方法
手段教学目标：
1、有感情地朗读，体会其形象化的语言。
2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
3、树立理想，并为之奋斗。
教学方法：讲授法。
教学手段：多媒体。
重点
难点教学重点：
1、朗读训练。
2、理解诗歌的主旨。
3、赏析诗歌的语言。
教学难点：理解诗歌的主旨。赏析诗歌的语言。
教学过程与
内容第一课时：
1、先叫学生标出段数，12段。2（分钟）
2、检查预习作业。（10分钟）
“拿出堂上练习本”请3位同学上黑板注音，力口分，并要求其他学生在课文找
出并注音。翻到第29页，把生字读一遍。
3、听课文录音。要求：认真听，注意语调。（5分钟）
4、先端正坐姿。学生读课文，先读「3段。（3分钟）
5、串讲1-3段（15分钟）：
来，同学们，跟着老师一起来梳理1-3段的意思。教师先读一遍第一段，“这
里运用了修辞手法了吗？什么修辞手法？分别把理想比作什么？”然后板书。
板书：另附纸。
第二段，同学们先读一遍，同学们注意一下第一和第二句、第三和第四句有什
么特点？“是不是前面一句的“温饱”是后面一句的开头呀？有同学知道
这是什么修辞手法吗？”然后板书。
第三段，同学们先读一遍c“这里运用了什么修辞手法？分别把理想比作什
么？”
放映第四页幻灯片。“1-3段分别用什么形象比喻理想？”
布置作业：
1、星期五布置的预习作业，没有完成的同学回去完成；完成的同学可以补充
一下作业，使作业更加完整。
2、练习册、抄生字。
第二课时：
1、回顾板书内容.（2分钟）
2、学生读4-7段。3（分钟）
3、串讲4-7段。（12分钟）
第四段：“这里运用了什么修辞手法？分别把理想比作什么？”解析一下后两
句。但（是理想有时候是海天相接的那条弯弯的线，我们只能远远地看见，而靠近
不了，这里不是说理想不能实现，而是说理想在短时间内难以实现。理想的实现，
往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近。）然后板书。
第五段：“这里运用了什么修辞手法？”板书。
第六段：“这里运用了什么修辞手法？”板书。“最后两句怎么理解？好，我
们看完七段再来分析。”
七段：“这里运用了什么修辞手法？”板书。“好，回到刚才那个问题，获
得是什么？收获是什么？”播幻灯片5页。
4、串讲8-11段。（10分钟）
八段：“前2句，在理想实现的过程中，会遇到很多困难和不幸，但是理想
的信念又使这些不幸者重新找到希望和出路，大写的人是指什么？是指伟大的人。
所以这里说了理想可以让平凡的人变得伟大。”然后板书。
九段：“这里运用了什么修辞手法？理想让罪人、浪子重新做人。”板书。
10、11段；学生先朗读一遍。“理想有可能被玷污、人们甚至会失去理
想。失去理想之后，英雄会退化成庸人，庸人失去理想之后只能一辈子忙忙碌碌、
平平淡淡又无所作为。所以这2段告诫人们要坚守理想。”板书。
5、串讲12段。5（分钟）
先朗读一遍“一二句说明了今天的理想之花，就是明天的肃果；今天的理想之
芽，就是明天的浓阴。也就是说人们树立了理想，并为之奋斗，最终理想会变成美
文档评论（0）