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课题
Unit5Dinnersready
教学内容
Readandwrite
课时安排
第6课时共7课时
设计思路
本课程旨在通过Unit5Dinnersready的主题，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过歌曲和自由对话活动激发学生兴趣，复习食物和餐具词汇，并引入晚餐话题。接着，通过图片讨论和快速阅读练习，让学生理解John的晚餐选择及其使用餐具的情境。细读环节进一步加深对文本的理解，并通过角色扮演增强语言实践。最后，通过写作活动巩固所学，鼓励学生表达个人喜好。家庭作业和课后反思将帮助学生巩固知识并提高学习效果。
背景分析
本课程取自人教PEP版英语四年级上册，针对“Dinnersready”单元，旨在提升学生在餐厅点餐的英语应用能力。课程通过多媒体和互动练习，使学生熟悉饮食相关词汇并应用于实际对话中。教学环节包括歌曲热身、食物与餐具匹配、阅读理解以及角色扮演，强化听说读写技能。课后作业和课堂小结确保学习效果，培养学生合作与自我表达能力。整体设计注重实用与趣味性，以提高学生的语言运用和文化认知水平。
教学目标
语言能力
1.能理解对话文本，根据文本完成选择食物和餐具图片的活动。
2.能根据意群用正确的语音语调朗读课文；
3.能在有意义的语境中抄写本单元的话题词汇:rice,vegetable,fish，beef,noodles,juice，chicken,soup,能根据自己想吃的饭菜抄写以上单词。
文化意识
能了解中西餐具的不同之处，知道什么食物用什么餐具。
思维品质
通过对图片的观察，获取信息；
能根据图片、语篇信息或个人经验等进行预测。
学习能力
能够在学习活动中，尝试与他人合作，共同完成对话任务，对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。
教学重难点
【重点】能理解对话文本，根据文本完成选择食物和餐具图片的活动。能在有意义的语境中抄写本单元的话题汇:rice,vegetable,fish,beef,noodles,juice,chicken,soup,能根据自己想吃的饭菜抄写以上单词。
【难点】能够在真实的情境中运用句型Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome...讨论自己喜欢的食物。
教具学具
PPT
教学步骤
教学过程
设计意图
Step1
Warmingup
（5分钟）
1.Singasong(Letssing)
2.Freetalk
Q:WhatwouldMike/Binbinlike?
--Mikewouldlikesomefish.
--Binbinwouldlikesomebeef.
T:Mike/Binbinwouldlikesome....,sohecansay...
--Idlikesome....,please.Icanuse_________.
Lookandmatch(P54)
T:Sodifferentfood,weusedifferenttableware.
Look,hereissomuchfoodandtableware.
Canyoutrytolookandmatch？
--Checktheanswers.
T:Whatwouldyoulikeliketoeat?
Ss:Idlikesome____,please.Icanuse_______.
通过歌曲中Mike和Binbin引出喜欢的食物以及所用的餐具，作为示范。
通过lookandmatch任务的设置，引导学生复习本单元重点词汇的同时，将Idlikesome...Icanuse...的句型进行再次运用。
Step2
Presentationpractice
(23分钟)
Pic-talking
T:HowaboutJohn?
Q:WhatwouldJohnliketoeat?
Q:WhatwouldJohnuse?
(showpic)
Q:WhereisJohn?--Heisinthestudy.
Q:Whoisthewoman?--SheisJohnsmother.
Q:Whataretheytalkingabout?
T:Pleasereadthepicturesanddialogue,findout“whataretheytalkingabout?”
Fastreading（快速阅读）
1）Readandchoose
T:Sowha
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