13《探访古代文明》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版(五四制）.docxVIP

13《探访古代文明》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版(五四制）

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设计思路

本节课《探访古代文明》旨在通过引导学生了解中华古代文明的发展，培养学生的民族自豪感和文化认同感。设计思路如下：

1.以学生的生活经验和兴趣为出发点，通过图片、视频等直观手段引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.结合教材内容，分阶段讲解中华古代文明的重要成就，如夏商西周、春秋战国等时期的文化特点，让学生全面了解古代文明的发展脉络。

3.通过小组讨论、分享等形式，让学生探讨古代文明对现代社会的影响，培养学生的合作能力和思考能力。

4.结合道德与法治教育，引导学生认识保护文化遗产的重要性，培养良好的道德品质。

5.总结本节课内容，布置相关作业，巩固所学知识，为后续课程打下基础。

核心素养目标

1.增强文化认同，通过对中华古代文明的了解，提升学生的国家意识和民族自豪感。

2.培养学生的历史思维能力和批判性思维，通过分析古代文明的发展，理解历史演变规律。

3.提高学生的法治素养，让学生认识到保护文化遗产的重要性，形成遵法守法的良好习惯。

4.增强学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，学会在集体中表达观点和倾听他人意见。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对中华文明有初步的认识，但在深入理解和分析方面尚有不足。在知识层面，学生通过之前的课程学习，对古代历史人物、事件有所了解，但缺乏对文明发展整体脉络的把握。

在能力层面，学生的逻辑思维和批判性思维能力正在发展中，能够进行简单的推理和分析，但需要引导和启发。学生的合作学习能力较强，愿意在小组中分享和交流。

在素质方面，学生具备一定的道德素养，但需要进一步培养对文化遗产的保护意识。行为习惯上，学生活泼好动，注意力有时难以集中，需要通过有趣的教学活动吸引其注意力。

学生对课程学习的兴趣较高，但可能对古代文明的深层次理解存在难度，因此教学中需注重激发兴趣，同时结合实际案例，帮助学生建立起对古代文明的全面认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，结合教材内容系统讲解古代文明的发展过程，确保知识的系统性和完整性。

2.讨论法，通过小组讨论引导学生思考古代文明对现代社会的启示，激发学生的思辨能力。

3.情境教学法，通过模拟古代生活场景，让学生身临其境地感受古代文明，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示古代文明的关键成就和演变过程，直观形象地呈现教学内容。

2.网络资源，引入相关网络教学资源，如视频、音频和互动游戏，丰富教学形式。

3.实物展示，利用模型、文物复制品等实物，增强学生的直观感受和历史认知。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以展示古代文明遗址的图片或视频为导入，引导学生关注并提问：“你们知道这些地方是哪里吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要回顾之前学习的中华古代历史，如夏商西周等，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解中华古代文明的发展历程，重点介绍夏商西周、春秋战国等时期的文化成就和特点。

-举例说明：通过展示古代文物、建筑、艺术作品等具体例子，帮助学生直观理解古代文明的具体内容。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-古代文明对我们现代生活有哪些影响？

-保护古代文明的重要性是什么？

-每个小组分享讨论结果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过绘制思维导图的方式，总结本节课所学内容，加深对古代文明的理解。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调古代文明的重要性和保护文化遗产的必要性。

-引导学生思考如何在日常生活中践行对文化遗产的保护。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道作业：让学生选择一个感兴趣的古代文明时期，查找资料，写一篇关于该时期文明成就的短文。

-强调作业要求，提醒学生在完成作业过程中注意资料的真实性和准确性。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-若时间允许，可以组织学生参观学校或社区的文化遗产展览，让学生亲身体验古代文明的魅力。

-或者邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解古代文明的研究和保护工作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文献资料：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等古典文献，以及现代学者对古代文明研究的专著，如《中国文明史》等，以加深对古代文明的认识。

-影视资源：推荐学生观看《国家宝藏》、《如果国宝会说话》等历史文化类节目，以及反映古代文明的电影和纪录片，如《英