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小学四年级语文《麦哨》教材教案【8篇】

一、谈话导入

同学们，你们觉得你们的乡村生活是什么样的？今日，让我们再次走进田园看看（麦哨）中的乡村孩子的生活是怎样的？

问：读完课题你想说什么？（麦哨是什么）

文中是怎么形容麦哨声的？（呜卟，呜卟，呜……）

过渡：这动听的麦哨声带给孩子们的是什么呢？读完课文，你就知道了。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。

2、检测识字状况，纠多音字，解决难理解的词。

三、细读读课文，品尝语言

1、读完课文后你有什么感受？谁能概括课文主要内容？

2、谁来试着仿照吹吹麦哨的声音？

3、课文用了两个词来描写麦哨，谁能找出来？

4、“欢快”“优美”什么意思？你们认为什么样的生活是欢快的、优美的？

5、你喜爱这样的生活吗？找出你喜爱的局部，用自己喜爱的方式读一读，说出你喜爱的理由。（请写出批注）

6、沟通、美读（以评促读）、感悟写法

a.沟通“美”

（1）那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比方句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）

（2）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子…（这是一个排比句。通过细致的观看，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）大屏出示相应图片

（3）草地松软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用比照、比方的手势形象地写出了草地的茂盛、松软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了由衷的赞美。）

b.沟通“乐”

（1）吹麦哨

“一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么优美”

“一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。”

（2）土坡翻跟头、竖蜻蜓、摔跤发散思维：你最想在这个自然运动场干什么？

（3）想象采集茅茅针有什么乐趣？

（4）孩子们的这些活动应当读出什么样的语气？（欢快）赛读

c.看板书回忆孩子们的活动，说说孩子们的生活是怎样的？

d、想象：乡村生活为什么这么欢快、优美呢？（和谐）。

7、体会麦哨的含义

“麦哨”两次消失在文中有什么作用？

四、拓展：总结写法

这篇课文生动、好玩，用了哪些写法？你从文中哪些地方可以看出来？

五、布置作业

1、积存文中的美丽语句。

2、根据本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《得意的草塘》。

3、有条件的同学还可以和爸爸妈妈一起去乡下玩玩，用相机拍下让你心动的美景和你欢乐的身影。

《麦哨》优秀教学设计附反思篇二

教学目标

1、熟悉8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。

3、体会文中有特色的句子，积存文中的美丽语言。

教学重、难点：品读文中美丽句段，体会的思想感情。

课前预备：PPT光盘

教学时数：一课时

教学过程：

一、课题导入

同学们，哨是什么意思？麦哨呢？齐读《麦哨》，读了课题，你想知道什么？带着问题，我们一起来读课文，读完后，信任你肯定有美妙的感受。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，留意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；留意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

2、检查学生朗读的状况。（指名读，接力读等形式进展）

3、再读课文，读后说说你知道了什么？（同桌沟通，全班汇报）

三、细读课文，品尝语言

1、默读课文，画出你最喜爱的局部，试着有感情地读一读。

a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。

（这是一个比方句）

b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

（这是一个排比句。）

c.草地松软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动