2024秋七年级数学上册 第一章 有理数1.2 数轴说课稿（新版）冀教版.docx

2024秋七年级数学上册第一章有理数1.2数轴说课稿（新版）冀教版

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以冀教版七年级数学上册第一章有理数1.2节“数轴”为核心内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入：利用生活实例引发学生对数轴的兴趣，让学生认识到数轴在生活中的应用价值。

2.概念引入：讲解数轴的定义、特点及数轴上点与有理数的关系，引导学生理解数轴的表示方法。

3.实例演示：通过具体实例，让学生动手操作，加深对数轴的理解，培养实际操作能力。

4.练习巩固：设计不同难度的练习题，帮助学生巩固数轴知识，提高解题能力。

5.总结提升：梳理本节课所学内容，引导学生掌握数轴的应用技巧，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：培养学生对数轴这一数学概念的理解和抽象思维能力，能够将数轴与有理数建立起直观的联系。

2.逻辑推理：通过数轴的学习，训练学生运用逻辑推理分析数与数之间的关系，理解数轴上的有序性和运算规则。

3.数学建模：引导学生运用数轴解决实际问题，建立数学模型，提高将实际问题转化为数学问题的能力。

4.数学运算：训练学生运用数轴进行数的学习和运算，提高运算的准确性。

5.数据分析：通过数轴展示数据，培养学生分析数据、提取信息的能力，为后续统计与概率学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过正负数的基本概念，了解了整数的加减法，对数有了初步的认识。此外，学生可能已经通过日常生活或之前的学习对数轴有了初步的直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有所发展，但仍然偏好直观、形象的学习方式。学生可能更倾向于通过实践操作、小组讨论来理解和掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解数轴的抽象概念：数轴作为一个抽象的数学工具，学生可能难以理解其与具体有理数之间的对应关系。

-数轴上点的定位：学生可能不习惯在数轴上准确地定位和比较不同有理数的位置。

-数轴与数运算的结合：学生可能难以将数轴与数的加减运算结合起来，理解数轴在运算中的应用。

-解决实际问题：将数轴应用于解决实际问题时，学生可能缺乏将实际问题抽象为数学模型的能力。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放冀教版七年级数学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与数轴相关的图片、动画视频，以及数轴在实际生活中的应用案例，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备数轴模型、计数器和彩色标记笔，以便学生直观操作和标注。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备数轴模型和必要的学习工具，以便学生进行合作学习和互动讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中的实例，如温度变化、股市涨跌等，引入数轴的概念，让学生思考这些变化如何用图形表示。

-回顾旧知：简要回顾小学阶段学习的正负数和整数加减法，为引入数轴的概念打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解数轴的定义、特点，包括数轴的起点、方向和单位长度，以及数轴上点与有理数的一一对应关系。

-举例说明：通过具体例子，如标出几个关键的有理数（如0，正整数，负整数）在数轴上的位置，让学生直观理解数轴的表示方法。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一个数轴模型，让学生在数轴上标出指定的有理数，并讨论如何比较数轴上数的大小。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计练习题，要求学生在数轴上标出特定的有理数，进行数的大小比较和简单的加减运算。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和反馈，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调数轴在数学学习中的重要性，以及数轴在实际生活中的应用。

-回答学生提出的疑问，确保学生对数轴的理解和掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与数轴相关的作业，包括数轴的绘制、数的大小比较和运算题目，以及一些实际问题的解决，如利用数轴分析气温变化等。

-强调作业的完成要求和提交时间，鼓励学生在作业中应用所学知识，巩固课堂学习成果。

六、学生学习效果

1.知识理解：学生能够准确理解数轴的定义、特点以及数轴上点与有理数的一一对应关系。他们能够在数轴上正确标出正数、负数和零的位置，并理解数轴的起点、方向和单位长度。

2.技能掌握：学生能够熟练地在数轴上进行数的大小比较，掌握数轴上的数的大小关系。他们能够在数轴上执行简单的加减运算，并理解数轴在运算中的作用。

3.思维能力：学生的抽象