苏教版（2024）小学科学一年级上册第四单元《自然物与人造物》教学设计.docx

苏教版（2024）小学科学一年级上册第四单元

《自然物与人造物》教学设计

一、教学内容

本单元主要引导学生认识自然物与人造物的区别，通过观察、比较、分类等活动，让学生了解自然物和人造物在性质、用途等方面的不同。教材内容包括：

1.认识自然物与人造物：通过图片展示自然物和人造物，引导学生观察并说出它们的特点。

2.自然物的用途：介绍自然物在生活中的各种用途，如树木可以用来建造房屋、制作家具等。

3.人造物的用途：展示人造物的图片，让学生了解人造物是人们为了满足生活需要而创造出来的。

4.给物体分类：让学生根据自然物和人造物的特点，对一些物体进行分类。

二、整体设计思路

本单元的教学以学生的生活经验为基础，通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识自然物与人造物的区别和用途。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分类能力和思维能力。采用多种教学方法，如直观教学法、探究式教学法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

三、教学目标

1.科学知识

（1）认识自然物和人造物，了解它们的特点和用途。

（2）知道自然物是自然界中本来就有的物体，人造物是人们为了满足生活需要而创造出来的物体。

（3）能够区分自然物和人造物，并对一些物体进行分类。

2.科学探究

（1）通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力、分类能力和思维能力。

（2）引导学生提出问题、作出假设、进行验证，培养学生的探究能力。

3.科学态度

（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。

（2）培养学生尊重自然、保护环境的意识。

4.科学、技术、社会与环境

（1）了解人造物的创造是为了满足人们的生活需要，感受科学技术对生活的影响。

（2）认识到自然物和人造物在生活中都有重要的作用，培养学生合理利用资源的意识。

四、教学重点

1.认识自然物和人造物的特点和用途。

2.能够区分自然物和人造物，并对一些物体进行分类。

五、教学难点

1.引导学生理解自然物和人造物的区别。

2.培养学生的分类能力和思维能力。

六、教学策略

1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生更加直观地认识自然物和人造物。

2.探究式教学法：引导学生提出问题、作出假设、进行验证，培养学生的探究能力。

3.小组合作学习法：让学生分组进行讨论、交流和合作，培养学生的合作意识和团队精神。

4.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中学习科学知识，提高学生的学习兴趣。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、自然物和人造物的图片、实物等。

2.学生准备：收集一些自然物和人造物的图片或实物。

八、教学过程

1.导入新课

（1）展示一些自然物和人造物的图片，如花朵、石头、汽车、衣服等。

（2）提问：同学们，你们知道这些东西哪些是自然物，哪些是人造物吗？

设计意图：通过展示图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.认识自然物与人造物

（1）讲解自然物和人造物的概念。

自然物是自然界中本来就有的物体，如花朵、石头、树木等。人造物是人们为了满足生活需要而创造出来的物体，如汽车、衣服、房子等。

（2）让学生观察图片中的自然物和人造物，说出它们的特点。

自然物的特点：自然形成，没有经过人工加工。

人造物的特点：由人们通过劳动创造出来，经过了人工加工。

（3）让学生举例说说生活中的自然物和人造物。

设计意图：通过讲解概念和观察图片，让学生初步认识自然物和人造物的特点，为后面的学习打下基础。

3.自然物的用途

（1）展示一些自然物的图片，如树木、花朵、石头等。

（2）提问：同学们，你们知道这些自然物有什么用途吗？

（3）让学生分组讨论自然物的用途，并派代表发言。

树木的用途：可以用来建造房屋、制作家具、造纸等。

花朵的用途：可以用来观赏、制作香料、药材等。

石头的用途：可以用来建造房屋、铺路、雕刻等。

（4）教师总结自然物的用途。

设计意图：通过讨论和发言，让学生了解自然物在生活中的用途，培养学生的观察能力和思维能力。

4.人造物的用途

（1）展示一些人造物的图片，如汽车、衣服、房子等。

（2）提问：同学们，你们知道这些人造物有什么用途吗？

（3）让学生分组讨论人造物的用途，并派代表发言。

汽车的用途：可以用来运输人员和货物。

衣服的用途：可以用来保暖、装饰。

房子的用途：可以用来居住、办公等。

（4）教师总结人造物的用途。

设计意图：通过讨论和发言，让学生了解人造物在生活中的用途，感受科学技术对生活的影响。

5.给物体分类

（1）展示一些物体的图片，如苹果、铅笔、水杯、树叶等。

（2）提问：同学们，你们能根据自然物和人造物的特点，把这些物体分类吗？

（3）让学生分组讨论，并把物体分类。

自然物：苹果、树叶。

人造物：铅笔、水杯。

（4）教师检查学生的分类结果，并进行点评。