小学二年级语文下册雷雨教案设计.docVIP

小学二年级语文下册雷雨教案设计

１、会认本课时的４个生字，会写１２个生字。

２、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。

３、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

【学习重点】

１、会认记本课时的４个生字，会写１２个生字。

２、有感情地朗读第四、五、六自然段。

【学习难点】

感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

【审美视点】

情景美，制造美。

【课前预备】

１、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。

２、生字词卡片。

３、学生自制生字卡片。

【教学过程】

一、引入

１、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。

２、刚刚大家说了许多自己看到的雷雨的景象，也把他观看到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进１８课，感受感受笔下的雷雨吧。

二、识字

１、究竟写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候留意生字的字音，不熟悉的字请教你的同桌。

自读课文。

２、出示句子：刚刚小朋友读得特别仔细，生字这个拦路虎毁灭没有？教师从课文里选了４个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的.小朋友可要听认真了，看他的字音读准没有，句子读通没。

自读──指名读──评议──齐读。

３、出示生字：生字在句子中能读准，单独消失还能读好吗？

同桌互读──男女赛读。

４、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？

５、稳固生字：

⑴自读生字卡上的词语，分大组组词。

⑵在生活中识字。

三、学习课文

１、分大组赛读课文。

２、边读边想围绕雷雨，你读的这个局部写的是雷雨什么时候的景象？

指名答复。

板书：前中后

３、品读课文：想不想观赏一下雷雨的这三个不同的景象？

雷雨前：

⑴出示课件：你观察了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）

⑵从你观察的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？

⑶刚刚大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？

自读课文──指名答复──谈体会──齐读。

⑷小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑喧闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告知大家，让教师也感受到。齐读１～３自然段。

雷雨中：

⑴出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）

⑵又是怎样描写的，请自读４～６自然段。

⑶读了其次局部，你感受到了什么？

⑷小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！

⑸让我们一边听雨声，一边带着刚刚的感受读一读４～６自然段。

雷雨后：

⑴出示课件：慢慢地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快完毕了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹）

⑵是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清爽，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，假如你现在就是这个小朋友，你有什么感受？

⑶带着这种感受读一读７～８自然段，看谁能读出雷雨后那漂亮的景致。

⑷小结：雨过天晴，呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么漂亮的图画呀。

四、拓展

１、通过这一课的学习，我们观赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，信任这奇妙的大自然肯定给你留下了深刻的印象。雷雨这么奇妙，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说？

２、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永久也读不完的书。走进大自然，你肯定会得到更多的乐趣，发觉更多的隐秘。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们情愿做个细心的孩子吗？让我们一块去观看，把观看到的记录下来，写成观看日记吧。