Unit 4教学设计 2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第.pdfVIP

Unit4教学设计2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第--第1页

牛津译林版（2020）选择性必修第二册Unit4LivingwithTechnology

Extendedreading

教材分析：牛津译林版（2020）选择性必修第二册Unit4Livingwith

TechnologyExtendedreading单元是一篇阅读课文，主要讲述了科技对

于人类生活的影响以及技术进步给人们带来的社会、经济、文化等方

面的变化。

教学目标：通过本节课的学习，学生将达到以下目标：

1.了解科技对于人们生活的影响，以及科技发展的优点和缺点；

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读技巧；

3.培养学生的跨学科思维和批判性思维能力；

4.提高学生的写作能力，培养学生的表达和组织思想的能力。

教学重点：科技对于人类生活的影响、科技进步带来的社会、经济、

文化等方面的变化。

教学难点：培养学生的跨学科思维和批判性思维能力。

1

Unit4教学设计2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第--第1页

Unit4教学设计2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第--第2页

学情分析：学生是高二年级的学生，他们对科技的应用和在生活中所

起的作用有一定的了解。他们已经学过相关的词汇和语法知识，具备

较好的阅读理解和写作能力。

教学策略：在本节课的教学中，可以采用启发式教学、合作学习以及

巧妙引导学生思考的教学策略。

教学方法：

1.阅读引导法：通过提问引导学生在阅读中进行思考和理解。可以

设计一些问题，让学生先预测答案，然后再仔细阅读课文进行确认。

2.合作学习法：将学生分成小组，让他们一起完成一些合作任务，

有助于学生之间的交流和互动，提高学生的合作能力和思考能力。

3.批判性思维教学法：鼓励学生对于科技发展中的优点和缺点进行

思考和讨论，激发他们的批判性思维，从多个角度思考问题，并形成

自己的观点。

通过以上的教学策略和方法，可以帮助学生全面了解科技对于人类生

活的影响，培养学生的阅读理解能力和写作能力，提升他们的思维能

力和跨学科思维能力。

2

Unit4教学设计2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第--第2页

Unit4教学设计2023-2024学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第--第3页

导入环节（约5分钟）

教学内容：引入主题，激发学生对科技和人类关系的思考。

教学活动：

1.呈现一张包含不同种类科技产品的图片，让学生观察并讨论图片

中的科技产品有哪些。

2.引导学生分享对这些科技产品的使用和感受，例如：“你们在日常

生活中最喜欢使用哪种科技产品？为什么？”

3.提问学生：“你们觉得科技对人们生活的影响是积极的还是消极的？

为什么？”

课堂互动（约35分钟）

教学内容：学习和理解课文《LivingwithTechnology》的主要内容。

教学活动：

1.分发课文，并要求学生默读。

2.分小组讨论课文中的关键词，例如“artificialintelligence”，

“scientist”，“invention”等。然后请几个小组分享他们的讨论结果。

3.教师进行课文的整体阅读，然后提问学生一些细节性问题，以检

验他们对课文的理解。

4.将学生分成小组，要求他们讨论总