吉林省2024-2025届高三语文下学期第一次模拟考试题含答案.pdfVIP

吉林省实验中学2024年高三年级语文下学期第一次

模拟考试题含答案

第I卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

飞白的趣味

痖弦

飞白，是汉字书体的一种，一般认为是东汉蔡邕所创。相传左中郎蔡邕有次

赴鸿都门巡访，看到修饰房子的匠人以垩帚成字，引发了他的灵感。飞白书，便

是他从垩帚拖出的痕迹上作墨趣的联想，所创意出来的书写技法。

飞白书的最大特征，是文字笔画轻微不满，或中空，或断续，丝丝露白，看

起来就像用枯笔疾扫而过的样子，呈现一种意到笔不到的特殊气韵。此种技法历

代仿效者甚多，且有不少诠释的理论。如“取其若丝发处谓之白，其势飞举谓之

飞”（宋·黄伯思）、“白而不飞者似篆，飞而不白者似隶”（明·赵宦光）等，

都是对飞白所作的归纳与界定。至于说它能创造虚中有实、实中有虚的意境，那

是属于书艺美感之外的哲学演绎了。

其实，飞白的技巧在其他的文学艺术中也有类似的展现，举以光色线条运动

为主要表现形式的电影为例，历来被导演们常用的溶、淡、叠影、圈入、圈出等

叙述元素，“抽象电影”所强调的韵律及视觉设计，“加速蒙太奇”以剪辑密度

所构成的时空新关系，以及现代派电影在意象思考上的突破、对电影分镜辩证观

念的新探索，都可以与中国书法的飞白趣味产生联想，称之为映像的飞白也无不

可。

中国古典戏曲的唱腔，也有类似飞白的设计。经验老到的演员在诠释唱段时，

常常故意不把一个乐句唱满，留下一些空间让伴奏曲点缀。因为演员们发现，一

个乐句的不完全唱满，比唱满有更大的弹性，除了留出余地供乐队去发挥之外，

观众也可以根据自己早已耳熟能详的调子做想象的补充，在鉴赏的心理层次上，

无疑使观众也感觉参与了创造，这种赋格式的变奏，是属于声音的飞白了。

如果把飞白的观念，用在诗文的朗诵上，也会创造一些新感觉。“五四”时

期戏剧家洪深谈朗诵，认为散文与诗，各有其格式，前者是节奏格式，后者是韵

律格式。朗诵者首先要进行分析才能定出基调，一般来说，表现节奏的办法，是

将节奏中的“时隔”加以区分，定出加强点的位置，或做短暂的顿逗，或将重音

特别提高。而表现韵律的方法，则是把加强点的字印的“时隔”延长，将加强点

以外的字音以轻读带过。有时，朗诵者也可以视诵材的内容与感情倾向，不延长

时值而以顿歇补充之。更重要的是，在意群与节奏之间，做适当的调节，或以韵

律为重，或以意群为重，这种轻重浓淡疏密间的互补，与书法上所讲求的飞白十

分相似。

朗诵是介乎语言旋律和音乐旋律之间的产物。通常，在音乐旋律的表现上，

吟唱的成分大于说白的成分，吟唱时从一个音高到另一个音高，必须跳跃，一音

停顿，再续一音，情况像越栅栏。而在语言旋律的表现上，则是说白的成分大于

1

吟唱的成分，从一个音高滑溜到另一个音高，音音连续，没有间隔，情况像走斜

坡。诗的朗诵秘密，便是跳跃与滑溜之间的交替运用，这又符合垩帚成字的意念

了。

飞白之用大矣哉。

（摘自《台

湾散文选》）

1.从原文看，下列不能说明“飞白之用大矣哉”的一项是（）

A.在书法艺术中，飞白的运用可以产生更多的笔墨情趣，创造出虚中有实、实

中有虚的意境。

B.在电影艺术中，飞白的运用可以使得光色线条的运动更为丰富多样，使影片

更具有表现力。

C.在戏曲艺术中，飞白的运用可以让观众对乐句做想象的补充，感觉参与到了

艺术创造中来。

D.在朗诵艺术中，飞白的运用可以区分散文节奏模式和诗歌韵律模式的不同，

增强表现效果。

2.下列对原文内容的理解，正确的一项是（）

A.一般认为，飞白是东汉蔡邕所创意出来的书法技法，它所呈现出的特殊气韵

吸引了众多的仿效者。

B.演员与乐队应建立彼此映衬、相辅相成的和谐关系，乐句如不完全唱满，反

而能让乐队得到发挥。

C.一些电影拍摄的观念、技巧可以与书法的飞白趣味产生联想，比如现代电影

在意象思考上的突破等，这在电影理论上称之为映像的飞白。

D.朗诵是超越于语言、音乐之上的，它一方面