小学二年级语文《种窗帘》原文教案及教学反思.docxVIP

小学二年级语文《种窗帘》原文、教案及教学反思

妈妈叫陶陶去买窗帘，陶陶却买回了两个花盆。

陶陶把花盆放在窗台上，种下几颗种子。

种子发芽了，嫩嫩的。芽儿长高了，绿绿的。一根根藤儿越长越长，爬满了窗户，似乎挂上了绿色的窗帘。

渐渐地，绿藤上开出一朵朵五颜六色的小花：红的、白的、蓝的……蝴蝶飞来跳舞，蜜蜂飞来唱歌。绿窗帘变成了花窗帘！

秋风吹来，叶黄了，藤黄了，金黄金黄的，啊，花窗帘变成金色的窗帘啦！

全家人都宠爱这彩色的窗帘。妈妈说：“华华家的窗帘是买的，龙龙家的窗帘是编的，我家的窗帘呢，是陶陶种的呀！”2.小学二年级语文《种窗帘》教案

教学目标：

1、生疏本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。

2、了解课文的记叙挨次，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点：

正确书写本课生字，了解课文的记叙挨次。

教学预备：

生字卡片、多媒体课件。

教学安排：三课时

教学过程：

第一课时

一、板书课题，激发质疑。

1、教师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？

学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？

学生乙：“窗帘”可以种吗？

2、请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。

二、感知课文内容。

1、拼音读课文，留意课文中的生字。

2、教师范读课文，请同学们将生字标上记号。

三、出示生字卡片，读准字音，记忆字形。

1、出示卡片。

2、沟通，如何读准字音的？

学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音，“满”、“欢”是前鼻音。

学生乙：“华”、“龙”都读其次声，在“华华”、“龙龙”中其次个字都读轻声。

学生丙：“欢”单读“huān”，在“宠爱”中读轻声。

3、指名读、抽读、轮读、领读、开火车读。

4、识记字形，说说你是如何记住这些字的。

四、出示认读字，指导学生认读。

1、出示卡片。

2、辨析它们的读音。

3、多种形式地读。

五、稳固练习。

1、朗读课文。

2、书写生字。

其次课时

一、复习旧知。

1、指名听写上节课的生字。

2、朗读课文。

二、学习课。

1、点学生分读课文，标出自然段序号。〔共6段〕

2、齐读结尾段的第一句，说说全家人为什么都宠爱这彩色的窗帘？

3、假设你是陶陶家中的一员，你宠爱哪个季节的窗帘？

由学生自选片段，教师随机指导朗读，并进展相关的词句训练。

4、课文为什么说这是彩色的窗帘？

找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。

5、课文为什么要先写绿色的窗帘？

学生丙：由于窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。

三、课文拓展延长。

1、看到陶陶种的秀丽的窗帘，你会想些什么？

学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。

学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。

2、全家人都宠爱这彩色的窗帘，会怎样说？

学生丙：明年我们还种窗帘。

学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！

第三课时

一、看拼音，写词语。

chànggējīnsè?

huānlèzhōnghuá?

二、比一比，再组词。

两〔〕满〔〕

蜂〔〕峰〔〕

欢〔〕吹〔〕

化〔〕华〔〕

三、写一些表示颜色的词语。

红的

四、造句。

似乎……

渐渐地……

宠爱……

五、把句子补充完整。

1、种子发芽了，〔〕的。芽儿长高了，〔〕的。

2、渐渐地，绿藤上开出〔〕〔〕的小花。3.小学二年级语文《种窗帘》教学反思

教学这课时，我利用多媒体课件依次出示二十多幅颜色、式样各不一样的窗帘，承受电影镜头模式播出，并配上动听的音乐，将学生带入室内窗帘装饰这一秀丽的情境中，与课连接自然、严密，在提示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和连续探究的欲望。

初读课文，学