2024年五年级英语下册 Unit 4 Seeing the doctor第4课时说课稿 译林牛津版.docx

2024年五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor第4课时说课稿译林牛津版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024年五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor第4课时，本节课主要围绕教材译林牛津版中Unit4的第4课时教学内容展开。本节课的主题是“SeeingtheDoctor”，主要内容包括：

1.词汇：doctor,fever,toothache,medicine,injection等与看病相关的词汇。

2.句型：Whatswrongwithyou?Ihaveafever/toothache.WhatshouldIdo?等询问病情和提出建议的句型。

3.对话：通过一个关于看病的对话，让学生学会如何用英语描述病情和寻求医生的帮助。

本节课旨在让学生掌握与看病相关的词汇和句型，培养学生在实际生活中运用英语进行交际的能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习与看病相关的词汇和句型，培养学生运用英语进行描述和交流的能力，提升学生的语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过学习看病场景的对话，让学生了解中西方就医文化的差异，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析对话内容，培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生独立思考和批判性思维。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的英语学习效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的身体部位和感觉词汇，如head,arm,leg,happy,sad等。

-学生能够用简单的英语描述自己的身体状况，如“Imtired”或“Ihaveacold”。

-学生对基本的英语问候和日常对话有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是在模拟生活场景中进行对话时。

-学生具备一定的英语听说能力，能够跟随课堂指令进行互动。

-学生偏好互动式和参与式的学习风格，喜欢通过角色扮演和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述复杂病症时遇到词汇障碍，需要更多的词汇积累。

-在实际对话中，学生可能会因为紧张或不熟悉场景而难以运用所学句型。

-学生可能对医生和病人的角色扮演感到不自在，需要一定的引导和鼓励来克服心理障碍。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语互动游戏

-教学手段：实物道具（如玩具医疗工具）、角色扮演服装、卡片、挂图

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutUnit4,Seeingthedoctor.Canyoutellmewhatyoushoulddowhenyouarenotfeelingwell?(引导学生回答看病的相关步骤)

-Verygood.Whenwearesick,weneedtoseeadoctor.Now,letsfindouthowtotalkaboutseeingadoctorinEnglish.

2.学习新词汇

-First,letslookatsomenewwords.Onthescreen,youcanseesomepicturesandwordsrelatedtoseeingadoctor.(展示单词卡片，如doctor,fever,toothache,medicine,injection等)

-Pleasereadthesewordsaftermeandtrytorememberthem.(领读单词，让学生跟读并记忆)

-Now,letsplayagame.Iwillshowyouapicture,andyouneedtoguessthecorrectword.(进行图片猜词游戏，巩固单词记忆)

3.学习新句型

-Now,wearegoingtolearnsomenewsentences.Lookatthescreenandlistentothedialoguebetw