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小学三年级语文《翠鸟》语文教案

小学三年级语文《翠鸟》语文教案1

（一）教学目标：

1、读准本课14个生字的读音，认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形，理解苇秆、小巧玲珑、艳丽等词的意思。

2、读通课文，了解课文的大意。

3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写详细的。

（二）教学重难点：

重点：理解描写形状的语言，讲解句段关系，弄清总分构造

难点：讲解句段关系，弄清总分构造，进展学生的规律思维。

（三）课前预备：录象

（四）教学过程：

一、启发谈话。

同学们见过翠鸟吗？（出示挂图或标本）这种美丽的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎，在我国东部和南部很多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗？

二、自读课文，理清文章脉络。

1．自学，初读课文。

（1）读准字音，读通课文。

（2）标出课文有几个自然段。

（3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？

2．检查自学状况。

（1）认读词语。正音：衬衫、锋利.

给带点字选择正确的读音。

a它小巧玲珑,一双透亮敏捷的眼睛下面,长(zhǎng

cháng)着一张瘦长(zhǎng

cháng)的嘴。

b尽(jìn

jǐn)管小鱼只(zhǐ

zhī)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hái

huán)是难(nán

nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。

（2）指名分段读课文，评议。（每位学生读课文总数在2遍以上）

（3）沟通：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？

（争论得出结论，并找出相应段落：形状1、2自然段；行动3、4自然段；住处第5自然段。）

三、学习1、2两段。

1．指名读第1自然段，思索：这一自然段主要写翠鸟形状一个什么特点？找出概括性的一个词。（小巧玲珑）

（1）理解小巧玲珑一词。

（2）文中哪些地方写出它的小巧玲珑？（一双红色爪、透亮敏捷的眼睛，一张瘦长的嘴。看投影理解透亮。）

（3）用喜爱的语气读这一段。自由读指名读齐读

过渡：翠鸟的形状不但小巧玲珑，而且非常漂亮。

2．范读第2段，边听边标句序，思索：这一段主要告知我们什么？用划出。（1）自学。

（2）反应：这句话是：翠鸟的颜色特别艳丽。用。。圈出这句话中最关键的一个词。（艳丽）

小结：像翠鸟的颜色特别艳丽。这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句，艳丽是这句话中的中心词。

（3）读24句：

①从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的艳丽？

②是怎样描写各局部的羽毛的呢？投影句子，与原文比拟：哪一处写得好？为什么？

③用宠爱、赞美的语气读好24句。

④这3句话与第1句是什么关系？（点明这样的段式叫总分段式。）

3．齐读这两段，用一句话概括这两段意思。

四、指导书写：巧、绣、纹、腹、衬衫。

五、作业。

（1）抄写字词。

（2）熟读12两段。

（3）比一比，组词。

逃（）

隐（）

疾（）

衬（）

桃（）

稳（）

病（）

村（）

（4）给带点字选择恰当的解释。

疾飞（）

①病

②恨

③快，快速

④痛苦。

锋利（）

①快或尖

②感觉灵敏

③勇往直前的气概。

板书：

总起分述的方法

找出总起句

主要写什么

读分述局部

从哪几方面写的

小学三年级语文《翠鸟》语文教案2

教学要求

1.了解翠鸟的形状和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本事有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而慢慢形成的。

2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。

3.学习观看的挨次和抓住特点进展观看的方法。

4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

教学重点

1.抓住描写翠鸟形状和活动特点的词句，引导学生课文内容。

2.学习的观看挨次和观看方法。

3.学习理解词语的方法。