小学数学《圆的认识》教案.docxVIP

小学数学《圆的认识》教案【5篇】

小学数学《圆的熟悉》教案篇一

教学目标:

1、熟悉圆，知道圆的各局部名称，知道同一圆内半径、直径的特征，初步学会用圆规画圆。

2、使学生把握圆的特征，理解在同一个圆里直径与半径的关系，能依据这种关系求圆的直径或半径。

3、培育学生的观看、分析、抽象、概括等思维力量和初步的空间观念，使学生初步学会用数学学问解释、解决生活中的实际问题。

教学重难点:

把握圆的特征，理解在同一个圆里直径和半径的关系，能依据这种关系求圆的直径或半径。

教学预备:

多媒体一套。学生预备硬币等圆形物体若干；圆规一把、直尺一把、小剪刀一把。

教学过程:

一、导入新课

1、导入：同学们玩过投圈嬉戏吗？假如现在有几位同学要进展投圈竞赛，站成什么外形比拟合理？

今日我们一起来学习圆的熟悉（板书课题），信任通过今日的学习大家肯定会明白其中的道理。

2、你见过圆吗？生活中你在哪儿见过？

3、想方法画圆。

二、探究新知

1、熟悉圆心、半径、直径

2、在同一个圆里半径和直径的长度有什么关系？

教师板书：d=2r或r=1/2d

3、用圆规画圆。

三、拓展延长

生活中的车轮为何是圆的，车轴应当装在哪里？

四、全课总结

板书：圆的熟悉

1、各局部名称：or（很多条）d

2、d=2r或r=1/2d（同圆或等圆）

3、画法：定圆心、定半径、旋转一圈

小学数学《圆的熟悉》教案篇二

学习内容：

《圆的熟悉》（六年级上册第57、58页内容。）

学习目标：

1、知道圆各局部的名称。

2、把握圆的特征，理解半径与直径的关系。

3、学会用圆规画圆。

学习重点：学会用圆规画圆，把握圆的特征。

学习难点：能娴熟地画出规定大小的圆。

学习预备：圆形纸片、圆规、米尺、铅笔、彩笔。

课前

搜集信息：生活中哪里见到圆？

动手操作：剪好一个圆片。

课中

自主学习：

1、填空：

圆中心的一点叫做（），用字母（）表示。

连接（）和（）任意一点的（）叫做半径。

通过（）并且（）的（）叫做直径。

2、用红彩笔描出圆中的半径，用蓝彩笔描出圆中的直径。

合作探究：

探究一：完成学习卡

探究二：

用圆规画圆时，圆规两脚叉开的距离等于（）的长度。

（）打算圆的位置，（）打算圆的大小。

达标训练：

（一）根底题（必做）

1、推断。

在同一个圆内只可以画100条半径。（）直径是半径的2倍。（）两端都在圆上的线段中，直径最长。（）任意两条半径都可以组成一条直径。（）

2、填表。

（二）拓展题（选做）

用圆规和尺子画一自己喜爱的组合图形。

综合评价：自我评价、小组评价、教师评价。

课后

课外作业：课本练习十三

学问延长：用圆规和尺子画一个自己喜爱的图形。

小学数学《圆的熟悉》教案篇三

教学目标：

1，学问与力量：使学生熟悉圆，会用圆规画圆，把握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。

2，过程与方法：培育学生的探究力量。

3，情感，态度，价值观：渗透数学来源于生活又应用于生活的道理。

教学重点：

会用圆规画圆，把握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。

教学难点：

理解同圆或等圆中半径和直径的关系。

教学预备：

课件，白纸，圆规。

教学过程：

一．激趣设疑，导入新课。

1，示四驱车，问这是什么？

2，（课件）出示汽车的图片，问，你们发觉它们都有个共同的特点是什么？

追问：为什么车轮都是圆的，假如不是圆的会怎样？

3，导入，板题：圆的熟悉

4，你想了解圆的哪些学问？（学生自由答复）

二，在画圆的教学活动中探究新知。

1，任意画圆，体会什么是圆。

（1）画一个圆

（2）展现，比拟哪个圆，哪个不圆？问：怎么就画圆了？

（3