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小学数学《分数的初步认识》教案【7篇】

一、学习方面

1、教师布置的作业要按时完成。

2、每门功课的考试成绩都要在98分以上（争取吧）

3、认真、仔细的听教师讲课

4、教师上课提问时，要积极、大胆的举手发言，哪怕是发言错了，教师也不会怪你。

5、学习新课的时候，要做到课前预习，课后复习。

二、纪律方面

1、上课坐端正

2、上课不开小差，不说话，不打闹

3、教师在讲课时，不要乱发言

三、读书方面

1、这个学期我要在闲暇时间多读书，读好书

2、每天写日记、争取多写博文

四、其他方面

跟同学之间要相互帮忙，团结友爱。多向那些学习好的同学学习，学习他们的优点。体育方面：我每天要争取熬炼半个小时，在体育各方面都要达标。

新学期新的我，我会根据新规划执行，我信任三年级会有一个崭新的我呈现在大家面前。

新课标小学三年级上册数学《分数的初步熟悉》教案篇二

【教学目标】

1、能结合详细情景，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简洁的分数；知道分数各局部的名称。

2、经受联系实际生活解决简洁问题的过程，初步培育学生的观看、动手操作力量，并有效地促进共性思维的进展。

3、让学生充分感受数学与生活的亲密联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用学问解决问题的胜利体验。

【教学重点】

初步理解分数的意义，知道分数各局部的名称。

【教学难点】

理解二分之一表示的意义。

【教学预备】

1.教师预备：多媒体、课件及长方形、正方形、三角形、圆形等图形纸片、长方形纸条（2个）

2.学生预备：一张长方形纸、一只彩笔

【教学过程】

一、创设情境，导入课题

有4个月饼，平均分给两个小朋友，每人分多少？

有2个月饼，平均分给两个小朋友，每人分多少？

有1个月饼，分给两个小朋友，怎么分？每人分多少？

生：一半

师：咱们也不能1除以2等于一半吧？以前的数不能表示我们要表达的数，怎么办？今日，我为大家请来一位新朋友——分数（板书课题）

那，这一半究竟用哪个分数宝宝来表示呢？请你用自己喜爱的方法表示出一半。

【设计意图：在分月饼的过程中，让学生体会分数产生的必要性，经受分数产生的过程，强调“平均分”是分数的本质特征。在这个过程中，没有人为的灌输，学生的分月饼的过程中自然而然的产生了要学习一个新的数的需要，产生了积极探究的情感。】

二、自主探究，合作沟通

（一）熟悉理解1/2

1、熟悉1/2

（1）、制造表示一半的数1/2

一半该怎样表示呢？（学生有的画、有的写）

搜集有代表的作品展现

现在，我们请小创造家上来展现一下他们的创作，跟同学们说一下你们是怎么想的？

生1：我画了一半圆，来表示二分之一。

生2：画了一半苹果表示二分之一。

生3：……

师：刚刚同学们用自己喜爱的方法表示出了苹果的一半，说明你们很有方法。其实表示一半的方法和形式有许多，在数学上通常用这个数来表示二分之一。

也就是把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的分之。（红色局部板书），引出分数各局部的名称。

【设计意图：学生在制造二分之一的过程中体验二分之一这个分数的产生过程，培育孩子们的创新力量】

（2）、熟悉分数各局部的名称

这是我们遇到的第一个新朋友，他和我们以前学过的数有什么不同？。

生：这个数有三局部组成。

分数和我们以前学过的整数一样，是人们在生产生活中产生的，是数的一种。它是由上、中、下3局部组成的。

猜一猜：中间这条线叫什么？

生思索。

教师先手指着板书的分数，然后指着分数线加以提示，引导学生猜出“分数线”

【设计意图：学生在猜一猜的过程中将自己的想象发挥到极限，丰富学生想象力的同时，激发了他们的奇怪心，吸引了他们的留意力】

师：手指分母，教师给它取名叫“分母”，猜一猜上面的“1”叫什么？

生：分父

师：“还有吗？

生：分子

师：真厉害，数学家也是这么想的。

【设计意图：学生在猜一猜的过程中将自己的想象发挥到极限，丰富学生想象力的同时，激发了他们