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小学思政课教案

小学思政课教案

一、教学目标

学问目标：知道人际交往中受欢送的品质和不受欢送的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。

力量目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况，能够用自己的话概括什么是友情，能够对教材中供应的交友案例提出适当的解决方法，能够运用友情的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，能够作出负责任的选择。

情感态度和价值观目标：情愿和同学交往，不封闭自我。在与同学交往中，敬重他人，宽容诚信，追求友情，但不失原则。承受自己的人际关系现状，情愿转变自己，悦纳他人，培育开朗活泼的性格。

二、教学重点和难点

1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢送的品质。

2、教学难点：理解什么是真正的友情，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友情。

三、课前预备

搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友情的不同看法、倾向性的意见。

四、板书设计

1、我的人际圈（1）了解自己的人际关系。（2）受欢送的同学具有的品质。

2、与友同行（1）什么是友情。（2）友情的作用。（3）怎样建立和进展真诚的友情。

五、教学设计

活动一：创设情境课堂导入

播放和观赏周华健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。活动二：填写“人际关系树轮图”

请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进展沟通。

自我分析：你对自己的人际关系状况满足吗？活动三：采访同学，传授交友秘方

每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”

（小结）交朋友应当保持积极开放的心态。真诚、友好、和善、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有长久的吸引力、较强的沟通意识和沟通力量，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。活动四：案例争论理解朋友的涵义

什么是真正的朋友，请你用“朋友是......可以......”的句型编写。（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学相互赠送自己编写的“赠言”，传递朋友间真诚的友情。活动五：讲故事，谈友情

叙述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友情的原则。活动六：齐唱歌曲升华友情齐唱歌曲《朋友》。完毕上课。

小学思政课教案

教学目标

认知：

知道阅读好书能增长学问、开阔视野，有利于少年儿童的安康成长。

情感：

喜爱阅读课外书，并在阅读中感受到欢乐。

行为：

1、多读课外书刊。

2、养成读课外书刊的好习惯。

教学建议

教材分析：

本课是依据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。

随着年级的增高，学生的阅读力量也不断提高。三年级学生已能够看懂故事书和一些浅显的科普读物。设置本课，着重教育学生熟悉读课外书的好处，激发学生读课外书的兴趣，引导学生养成读课外书的好习惯。

教法建议：

1、本课课题为“和好书交朋友”，意在提示学生要爱读书，还要读好书。三年级学生主要是在学校教师或家长的指导下阅读课外书，读的根本是好书。因此本课只要让学生知道读好书有助于学生的成长即可，至于什么是好书，什么不是好书，三年级学生还不好辨别，不是这节课要讲的内容。

2、养成读课外书的习惯需要一个过程，不是一节课能解决的。本课重在激发学生读课外书的兴趣，使学生了解读课外书的好处。教学时可以适当介绍一些适合三年级学生阅读的好书。另外留意课上教学和课下活动协作，可以利用少先队开展图书角、读书会等活动，造成人人爱读课外书的气氛，引导学生多读好书。

教学设计例如

第八课和好书交朋友

教学目标

认知：

知道阅读好书能增长学问、开阔视野，有利于少年儿童的安康成长。

情感；

喜爱阅读课外书，并在阅读中感受到欢乐。

行为：

1、多读课外书刊。

2、养成读课外书刊的好习惯。

教学重点：读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。

〔教学过程〕

一、启发谈话，引入新课。

１、导入：同学们，今日我