《金色的草地》导学案+公开课一等奖创新教案+讲义+知识清单.docxVIP

《金色的草地》导学案+公开课一等奖创新教案+讲义+知识清单

《金色的草地》导学案

一、学习目标

1.认识“蒲、英等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英等16个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。

3.感受大自然给我们生活带来的快乐，培养热爱大自然的情感。

4.学习作者的观察方法，提高自己的观察能力和写作水平。

二、学习重难点

1.重点

理解草地颜色变化的原因，感受作者观察的细致。

学习作者的观察方法，进行观察实践。

2.难点

把作者的观察方法运用到自己的观察中，提高写作能力。

三、学习方法

1.自主学习法：通过预习课文，自主解决生字词，初步了解课文内容。

2.朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，体会作者对草地的喜爱之情。

3.讨论交流法：与同学交流讨论，共同解决学习中的问题。

4.观察实践法：学习作者的观察方法，观察身边的自然现象。

四、学习过程

1.预习导航

预习任务

朗读课文三遍，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

思考：草地在不同时间有什么变化？为什么会有这样的变化？

预习检查题

给下列生字注音。

蒲（）英（）盛（）

耍（）喊（）欠（）

钓（）而（）察（）

拢（）趣（）喜（）

解释下列词语。

盛开：

玩耍：

一本正经：

引人注目：

观察：

合拢：

有趣：

2.课堂探究

初读感知

学生自由朗读课文，说说课文主要讲了什么内容。

学生自主阅读后发言，可能会提到兄弟俩在草地上玩耍，发现草地颜色变化等内容。

师生交流，明确课文主要讲述了兄弟俩在草地上玩耍时发现草地颜色变化的原因，表达了作者对大自然的热爱之情。

教师引导学生梳理课文脉络，强调作者通过对草地的观察，展现了大自然的奇妙。

精读感悟

学习第一自然段

指名读第一自然段，思考：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉了我们什么？

学生可能会回答告诉了我们故事发生的地点，以及草地的广阔。

学生回答后，教师引导学生体会草地的广阔。

教师可以通过提问“一大片草地让你联想到了什么？等问题，引导学生感受草地的宽广。

提问：草地上长满了什么？这些蒲公英给你留下了什么印象？

学生可能会回答长满了蒲公英，蒲公英很美丽、有趣等。

学生交流，教师适时点拨。

教师可以展示蒲公英的图片，让学生更直观地感受蒲公英的特点。

学习第二自然段

默读第二自然段，找出草地在不同时间的颜色变化。

学生认真阅读后，准确找出早晨草地是绿色的，中午草地是金色的，傍晚草地又变绿了。

学生汇报：早晨，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。

探究草地颜色变化的原因。

教师引导学生结合蒲公英花的特点来思考。

教师出示蒲公英的图片，讲解蒲公英花的开合与草地颜色变化的关系。

教师用生动的语言描述蒲公英花的开合过程，以及对草地颜色的影响。

学生用自己的话说说草地颜色变化的原因。

学生在理解的基础上，用自己的语言表达，锻炼语言表达能力。

学习第三自然段

自由朗读第三自然段，思考：作者是如何发现草地颜色变化的秘密的？

学生通过阅读，体会作者是通过仔细观察发现的。

学生交流，教师引导学生体会作者观察的细致。

教师可以提问“从哪些地方可以看出作者观察很细致？”引导学生分析文本。

提问：从作者的发现中，你学到了什么？

学生可能会回答要善于观察、要有好奇心等。

学生讨论，教师总结观察的重要性。

教师强调观察可以让我们发现生活中的美好和奇妙。

学习第四自然段

齐读第四自然段，思考：为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？

学生从文中找出原因，如蒲公英给我们带来了快乐等。

学生回答，教师引导学生体会作者对蒲公英的喜爱之情。

教师可以让学生说说自己喜欢的花或植物，以及喜欢的原因。

拓展延伸

引导学生观察身边的一种小动物或植物，