氯气性质教案教案.docVIP

氯气的性质教学设计

一：教材分析

1、教学内容分析

《氯气的性质》是高中化学必修1其次章第一单元“氯、溴、碘及其化合物”中的内容，它是本章及本册乃至整个高中化学的重要内容。它是在高中阶段第一次对物质进展系统的争辩，可以利用第一章中物质的检验方法来对氯气性质、用途和制法进展争辩，不仅是下一节进一步学习、争辩卤素性质相像性及其变化规律的需要，也是争辩同族元素性质变化规律的需要。同时也是后面元素周期律、元素周期表的根底，对于元素分类、元素族概念的形成及各族元素性质变化规律的学习，也具有重要的作用。由于高中阶段对氯气的性质、用途等介绍、应用较多，对学生全面生疏化学元素、形成正确观点、把握正确学习方法等有重要作用。

2、教学重点、难点

氯的单质和化合物的性质、氯离子的检验氯水的成分，氯气与强碱的反响。二、教学目标

学问与技能

了解氯气的物理性质和用途把握氯气的化学性质

知道次氯酸的漂白性

过程与方法

把握氯离子的检验方法

通过引导学生观看、分析演示试验现象，培育学生观看和分析问题的力量

情感态度与价值观

通过试验探究，归纳结论，试验探究，归纳结论，学生体会科学探究艰辛和喜悦的过程中，树立不畏困难的科学探究精神，并同时加强环保意识，强化团队精神。三、教学方法：演示—观看

四、所用仪器与药品针筒

教学具体过程

【表达】上一节课我们学习了氯气的生产原理，这节课我们来学习氯气的性质。

【板书】氯气的性质

【表达】我们先来解释“氯气”这个名字的由来，氯元素的希腊文原意是“绿色的“，英文名称为“Chlorine“，我国清代翻译家徐寿最初把它翻译为“绿气“，后来把两个字合并称为“氯“。那氯有什么构造呢？

【媒体演示】氯原子的核外电子排布

【表达】从氯的原子构造示意图我们可以看出，氯气的最外层有7个电子，很简洁得到1个电子到达8电子稳定构造，从而形成带一个单位负电荷的阴离子，所以氯离子通常以—1价形式存在。

【媒体演示】下面我给大家看一些图片和资料。

【表达】大家看到了，氯气泄露有多大的危害，战斗中用氯气是多么令人发指啊。氯气是有毒的，不过由于氯气有毒，我们是不是就要制止氯气的生产呢？

【表达】固然不是这样，氯气是有毒的，不过上一节课我们也学了氯碱工业史目前化学工业的重要支柱之一。虽然氯气具有肯定的毒性，但只要我们恰当、合理地使用氯气，它会造福于人类的生活。接下来我们就来探究氯气的性质。

【设问】这里是我事先预备好的一瓶氯气〔为使更好地观看颜色，后面衬一张白纸〕，大家来观看一下，可以直观地看到氯气哪有性质呢？

【学生答复】有毒、黄绿色气体。

【表达】从氯的相对原子质量我们还可以看出氯气的密度是比空气的大。

【表达】氯气在加压条件下简洁被液化，称为“液氯”，储存在钢瓶中便于运输和使用。

【媒体】液氯钢瓶的图片。

【提问】那么氯气还有哪些性质呢？氯气有味道吗？

【设问】我请一位同学来闻一下氯气有没有味道，有什么味道？但是氯气是有毒的，该怎么闻呢？正确的方法是用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的氯气飘进鼻孔。

【表达】正确的方法是用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的氯气飘进鼻孔。

【学生参与】学生闻气味并答复有什么味道。

【设问】那氯气在水中的溶解度如何呢？

【演示试验】用一支100mL针筒抽取80mL氯气，然后抽取20mL水，振荡。

【思考与争辩】学生观看现象，并进展描述。

【总结】同学们看到了，水的颜色变成了黄绿色，说明氯气溶于水。常温下，一体积水约能溶解约2体积氯气。

【表达】下面来学习一下氯气的化学性质。我们再来看一下氯的核外电子构造，最外层为7电子，易得到电子到达8电子稳定状态，所以氯气是一种活泼的非金属单质。由于氯气是有毒气体，在这里我就不给大家做氯气的试验了，我给大家看几段视频。

【媒体演示】氯气与集中金属的反响。

【讲解】看了这几段视频，我请大家先来总结一下氯气可以发生的反响。

【思考与争辩】学生争辩氯气可以发生的反响。

【提问】氯气可以发生哪些反响呢？请同学写出视频中发生反响的化学方程式。

【表达】我们看到了钠、铁、铜三种金属在氯气中都可以燃烧，大家回忆一下之前学习的燃烧反响有哪些，哪位同学可以举些例子？

【表达】很好，大家分析一下，这位同学所列出的反响有什么特征？

【学生答复】

【讲解】没错，刚刚所列举的一些反响里面都是有氧气存在的，而刚刚看到的氯气与几种金属看起来也是燃烧了，那么这个是燃烧反响吗？

【提问】有哪位同学可以告知我什么叫做燃烧反响吗？

【学生答复】

【讲解】燃烧是一种发光、发热、猛烈的化学反响。而燃烧需要哪些条件呢？首先既然要燃烧就必需有东西来燃烧，叫作可燃物，只有可燃物一种，它自己会燃起来吗？固然不会，必需还要有助燃物，必如氧气。那大家再思考，空气

中是有氧气的，而生活中，可燃