初中地理教育教学经验总结范文(真题8篇) .pdf

初中地理教育教学经验总结范文（通用8篇）

初中地理教育教学经验总结范文（通用8篇）

每一天的时间都非常珍贵，在这段时间的教学中我们通过努力地

工作，也有了一点收获，让我们一起来写一份教学总结吧。相信很多

朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，下面是小编收集整理的初

中地理教育教学经验总结范文（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能

够喜欢。

初中地理教育教学经验总结1

本学期我担任八年级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班

级，在有限的时间里，我多方面了解学生状况，根据学生实际，认真

钻研课程标准，结合备课组的教学计划，用心完成了本学期的教学任

务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生

学习用心性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基

本原理，获得地理技能，发展地理思维潜力，掌握学习和探究地理问

题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、

资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知

识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不

但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求

学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社

会主义现代公民，在教学过程中培养学生构成正确的人地关系、可持

续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅仅把学生当作一个知

识的理解者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了

学习，教学才变得有好处和有期望。要实现这一教学理念，教学手段

要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，

学生个体也有差异，教学中我根据学生实际状况，采用分层教学，以

先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习

型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学

习的用心性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常

识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当

作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是

综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们

的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习

方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作

业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻透过激趣是学生持续注

意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方

面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，

培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维潜力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学

习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度

较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，

结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相

关的时事材料，如“地震”，火山，神舟五号成功回到，台风事件等，

结合本地的自然环境和经济推荐成就，注重生活与所学知识资料的联

系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、

难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，

是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知

识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题

深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，

师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利

用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的构成

过程，如：地形剖面图、锋面雨的构成等。让学生增强了感性认识，

加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图潜力，课堂效率

有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节资料，对全体学生

进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然

环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习潜力，

如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过

程中使学生获得收集材料、提取有效信息的潜力；利用地图，综合分

析地理问题的潜力；辩证的思维方式及其表述潜力等。透过培养学生

自主学习的潜力，发展学生的个