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新课改下小学数学课堂教学实践研究

——《小数乘整数》案例与评析

【摘要】新的课程改革倡导一切为了学生的发展，倡导数学教学是数学活动的教学，是师生之间的交流、生生之间的交流、全程互动的过程。这就要求我们老师要发挥学生主观能动性，重视学生能力的培养，关注学生学习的过程，教学活动要面向全体学生，让学生多实践，多操作，给学生合作探究的机会，培养学生的参与意识，在探究的过程中提高学生解决问题的能力运用知识的能力，使学生得到进一步的发展。

小学数学大纲明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”这就要求我们数学教师在设计教学活动时一定要从学生的实际出发，通过设计合理、有趣、富有意义的活动，让学生去实践、感知、体验、领悟，使学生能够深刻的体验数学与生活的密切联系，认识到数学的价值和力量，激发学生学习数学的兴趣和热情，真正的做到学以致用。

【关键字】小学数学源于生活用于生活

【案例背景】

三月中旬我上了一节《小数乘整数》感触颇深。《小数乘整数》是北师大版四年级下册第三单元的内容，本节课的重点是在学习了元、角、分和小数的意义以及整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。结合本班的实际情况以及学生对知识的掌握程度设计本节教学活动，在教学过程中我首先呈现面积图帮助学生回忆有关小数的知识，接着巧妙的设计练习让学生明白求几个相同物品的价格可以用加法也可以用乘法解决，学生通过对比发现乘法运算比较简便，即乘法是求几个相同加法和的简便运算。这个环节其实是有目的的向学生渗透小数乘整数的列式方法，学生在原有的基础上或者在通过这个题目的练习后，很容易发现其中的奥秘（求几个相同加数的和可以用乘法列式）。

在求积的过程中我把主动权交给学生，让学生自己思考、自己动手、自己总结，在这个过程中培养学生独立思考的能力和语言表达能力，使学生获得成功的体验，增加学生的自信。苏霍姆林斯基说的好“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。无论如何，不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事。”由于刚刚学生在解决问题中找到了自信，所以在接下来的学习过程中孩子们个个都充满自信，做事积极主动，乐于面对挑战。学生在轻松愉快的课堂中学习知识，起到了事半功倍的效果。

【案例描述】

一、复习铺垫

同学们，我们在第一单元学习了有关小数的知识，老师想考考大家，你能用小数来表示图中的阴影部分吗？(出示课件)

指名让学生说，（教师引导学生用完整的语言叙述，如把一个整体平均分成10份，其中的与份是0.1阴影部分占8份所以是0.8）

师：刚刚这两位同学回答的特别棒，老师想奖励他们每人一个笔记本，这种笔记本5角一个，我买了4个，需要多少角呢？

生：5×4=或5+5+5+5=这有两种方法。

师：（指着加法算式）这个算式表示什么？5×4=又表示什么呢？

生：5+5+5+5表示4个5相加的和是多少。5×4表示4个5相加的和是多少。

师：这两个算式表示的意义相同，你比较喜欢哪一种？（学生可能会选择第一种。）为什么呢？

生：喜欢第一种，因为比较简便，乘法是加法的简便运算。

师提问：（教师指着加法算式）它们是怎样的加法算式？

生：加数相同

引出整数乘法的意义：求几个相同的加数的和的简便运算。（教师进行板书，学生齐读，加深记忆）

师：其他的孩子们，你们也想得到这样的奖励吗？

生：想

师：今天就让我们一起去买文具。

板书：买文具

二、探索新知

（课件出示情境：文具店）

师：文具店的文具可真多呀！我们一起来看一看都有什么文具呢？它们的价格分别是多少钱呢？

生：一支铅笔0.3元……

师提问：你能根据图中的信息，提出一个问题吗？

生：买一块橡皮和一个卷笔刀多少钱？一把尺子的价格比铅笔贵多少元？……

师进一步的引导：买几个同样的文具应该怎么提问题？

生：一块橡皮0.2元，买2块橡皮多少钱？一支铅笔0.3元买5支铅笔多少钱？……

（一）探究小数乘法的意义

师：你们刚刚提了那么多的问题，老师这里也有一个问题，你们想知道吗？

（课件出示问题）

买4块橡皮多少钱？

学生一起读一读

师：应该怎样列式呢？

生：0.2×4=

师：还有没有不同的列法呢？

生：0.2+0.2+0.2+0.2=

师：（教师指着乘法算式）大家看一看这个算式，0.2是一个什么数，4又是什么数，和我们以前学的乘法有什么不同吗？

生：0.2是一个小数，4是一个整数。以前学的是整数乘整数，这个算式是小数乘整数。

师：对，这个是小数乘整数，这节课让我们一起来学习小数乘整。

教师板书：小数乘整数。

师：那么0.2×4表示什么意思呢？

生：0.2表示一块橡皮0.2元，4表示买了4个。0.2×4是表示4个0.2相加的和。

师：这里有两个算式，一般你会选择哪一个？为什么？

生：选择乘法，因为乘法