最新整理小学科学教案六年级科学下册第二单元表格式教案(苏教版)优选.pdf

最新整理小学科学教案六年级科学下册第二单元表

格式教案(苏教版)

执笔教师授课教师总课时数1

备课时间2．17授课时间2．21本课时数1

教学内容2-1生物的遗传现象年级六学科科学

教

学

目

标1、知识目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性

状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决

定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的

遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。

2、能力目标：尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质，培养学

生由现象到本质的抽象逻辑思维方法。尝试运用逆向推导法，探讨基因的传递。

3、情感态度与价值观目标：尝试运用遗传学解释一些遗传现象，培养学生

的生物科学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的热爱，增强实事求

是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题，关注转基因技术给人类

带来的影响。能用科学态度看待生男生女的问题，运用所学知识影响周围人们的

旧观念。

教学准备课前向学生发放一调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。

调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。调查前教师应注意：

1．要求学生如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填写。通过这

项活动培养学生严肃认真的科学态度。2．向学生说明如何识别这些性状特征，

特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征。

教学预设教学

生成

引言：在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种

生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律？（比如说，每种生物是怎样将自

己的特征传给后代的？最初的生物是怎样发生又是怎样演变的？）生物能否孤立

的生存，生物与环境之间是一种什么样的关系？等等。我们将在以后的生物课的

学习中探讨这些问题，共同寻找这些问题的答案。

1．遗传的现象：

对于“遗传”这一词，我们并不陌生。同学们可以在日常的观察中发现许多

遗传的现象，如种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；虎

父无犬子；一代没好妻，三代没好子；种下的黄瓜不会成为葫芦；儿子的长相像

爸爸，等等。

在课下，同学们对人的一些特征进行了调查。通过调查，我们看到了这些特

征在上下代的连续性。生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能等方

面具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传。这些特征在上下代的传递过程中

有没有规津？我们先来分析这些特征。

学生活动

（1）小组讨论。每小组选择一项特征，分析该特征在上下代传递中有几种

方式，比如某同学的上眼睑是双眼皮，他的爸爸、妈妈也是双眼皮，这是一种传

递方式。会不会还有其他的方式，大家可以根据本小组的调查的结果进行分析。

（2）全班讨论。各小组介绍小组讨论的结果，所分析的特征有几种传递的

方式；各种特征在上下代的传递中是否有共同点；将讨论的结果以列表的方式做

出小结。

教学评价及反思

执笔教师授课教师总课时数1

备课时间2．17授课时间2．21本课时数1

教学内容2-2生物的变异现象年级六学科科学

教

学

目

标知识目标

1.认识到变异是生物界中普遍存在的现象;

2.探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生的变化;

能力目标

通过模拟游戏能够对数据进行分析,找出其中规律;

情感目标

让学生意识到我们可以用简单的模拟游戏探讨深刻的生物问题

教学准备1.学生分组寻找相同苹果;2.准备标记上不同颜色的黄豆,培养皿,

药匙。

教学预设教学

生成

师:导入:[出示幻灯片:有显着遗传特征的自己一家子的照片]猜猜照片上的

四个人之间是什么关系?

生:有亲戚关系。一家人吧?

师:为什么你们会认为他们是一家人呢?