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角平分线的性质

一、目标与策略

明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！

学习目标：

掌握角平分线性质定理及逆定理，并能用定理进行推理论证．

在通过观察——猜测——实践——探究的获取知识的过程中，培养逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力．

通过图形变换及证明题的推理论证，渗透事物间相互转化的思想，培生严谨的学习态度．

重点难点：

重点：角平分线性质定理及逆定理的应用．

难点：熟悉图形变换，能将复杂图形分解成简单的根本图形．

学习策略：

通过探究、交流、练习，掌握并能灵活运用角平分线的性质与判定．

二、学习与应用

“凡事预那么立，不预那么废”

“凡事预那么立，不预那么废”．科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性．我们要在预习的根底上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记．

知识回忆

知识回忆——复习

学习新知识之前，看看你的知识贮备过关了吗？

〔一〕三角形一个角的平分线与这个角的对边相交，这个角的顶点和交点之间的线段叫做这个三角形的；

〔二〕能够完全重合的两个三角形叫做；

〔三〕全等三角形的对应角，对应边；

〔四〕证明两个三角形全等的条件：，，，；对于直角三角形还有．

知识要点

知识要点——预习和课堂学习

认真阅读、理解教材，尝试把以下知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习．请在虚线局部填写预习内容，在实线局部填写课堂学习内容．课堂笔记或者其它补充填在右栏．预习和课堂学习更多知识点解析请学习网校资源ID：#tbjx5#211171

知识点一：角的平分线的性质

角的平分线上的点到角两边的距离．

要点诠释：图形表示

假设CD平分?ADB，点P是CD上一点且PE?AD于点E，PF?BD于点F，那么_______．

知识点二：角平分线的判定

到距离相等的点在角的平分线上．

要点诠释：图形表示

假设PE?AD于点E，PF?BD于点F，PE=PF，那么_________________．

知识点三：角平分线的尺规作图

要点诠释：

〔1〕以O为，适当长为画弧，交OA于D，交OB于E．

〔2〕分别以D、E为，的长为半径画弧，弧在?AOB内部交于点C．

〔3〕画射线OC．射线OC即为所求．

知识点四：三角形三个内角平分线的性质

要点诠释：三角形三条内角平分线交于一点，此点叫做三角形的心且这一点到三角形的距离相等．

经典例题-自主学习

经典例题-自主学习

认真分析、解答以下例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三．假设有其它补充可填在右栏空白处．

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类型一：角平分线性质的应用

例1．〔2011湖北恩施〕如图，AD是△ABC的角平分线，DF⊥AB，垂足为F，DE=DG，△ADG和△AED的面积分别为50和39，那么△EDF的面积为：〔〕

A、11B、5.5C、7D、3.5

思路点拨:过D点作DH⊥AC于H，由角平分线的性质得________，易证△EDF≌_________，根据，可以算出△EDF的面积

总结升华：

．

举一反三：

【变式1】如图，?ABC中?C=90?，AD平分?BAC，点D在BC上，且BC=24，CD:DB=3:5，求：D到AB的距离．

分析：点到直线的距离是经过该点作直线的，该点与垂足之间线段的长度．

【变式2】如图，?ACB=90?，BD平分?ABC交AC于D，DE?AB于E，ED的延长线交BC的延长线于F．求证：AE=CF

类型二：角平分线的判定

例2．，如图，CE⊥AB，BD⊥AC，∠B=∠C，BF=CF．求证：AF为∠BAC的平分线．

思路点拨：由条件与待求证的结论，应想到_______________。

总结升华：