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网络思政

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思想理论教育2023.10

思想政治教育数字化转型:内涵、动力与路径

——基于辩证分析视角

刘映芳

（山东大学 马克思主义学院，山东 济南 250100）

［摘要］

 思想政治教育数字化转型是思想政治教育的发展新转向。思想政治教育数字化转型

是一项复杂的工程，从辩证视角加以分析能够科学揭示思想政治教育数字化转型的必然趋势

与现实机理。这就要从“守”与“变”的联动中把握思想政治教育数字化转型的主要内涵，从

“外”与“内”的交互中分析思想政治教育数字化转型的动力引擎，从“上”与“下”的统一中

探寻思想政治教育数字化转型的基本路径。

［关键词］

 思想政治教育 数字化转型 价值引领

［中图分类号］［文献标识码］［文章编号］

G641A1007-192X(2023)10-0088-07

DOI:10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2023.10.008

数字技术的深入发展，引发社会整体结构向数同的见解，但也取得了初步的共识，即普遍认为思

字社会转型，催生数字生产力和数字生产方式。思想政治教育数字化转型不是对数字技术进行机械式

想政治教育作为一种实践性活动，与人类社会生产的叠加使用，而是在数字技术融合驱动下进行教育

力与生产方式的实践形态变迁具有同轨性，会随着生态的整体性重塑，是涉及全要素、全结构、全过

特定阶段社会生产力与生产方式的变革而改变自身程等的数字化革新创变，其目的就是形成数字技术

的实践图式。思想政治教育数字化转型根本上是由与思想政治教育相互融合、相互贯通、同频共振的

数字生产力和数字生产方式所决定的，是一种不育人新形态。需要注意的是，科学技术是一把“双

以人的意志为转移的趋势，具有客观必然性。思想刃剑”，运用得好能够给思想政治教育带来强大的

政治教育数字化转型是全局性、系统性、结构性的赋能作用，运用得不好则“反而带来思想政治教育

转型，是一项复杂的工程。因而，从辩证分析视角的‘缺场’，数字技术不断僭越思想政治教育的价

科学把握思想政治教育数字化转型的理论与实践问[1]导致思想

值引领功能，动摇主流意识形态安全”，

题，具有重要的时代意义。政治教育陷入技术异化的泥潭。因而，需要从“守”

与“变”的联动中对思想政治教育数字化转型的内

一、从“守”与“变”的联动中把握思涵进行科学解读。

想政治教育数字化转型的主要内涵1. 思想政治教育数字化转型的守正基点

思想政治教育是一种独特的育人实践，具有鲜

要全面把握思想政治教育数字化转型这一客观明的意识形态属性，并且是围绕人、服务人、引导

必然趋势，首先要对其内涵进行科学的透析。关于人的育人实践。这要求思想政治教育不能全盘工具

思想政治教育数字化转型的内涵，当前学界存在不理性化，即不能让数字技术全盘操纵思想政治教