专题八 写作 2025年高考语文基础专项复习.pptx

专题八写作;清单1教材写作小练笔;1.写札记

五首诗歌风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。任选一首，想一想：诗中运用了哪些意象？这些意象有怎样的特点？激发了你怎样的情思？如何通过意象来欣赏诗歌？记录下自己的思考，写一则札记。

迁移教材：必修上册第一单元“单元学习任务”二.1。;【佳作展台】《沁园春·长沙》中的意象思考

作者首先选取的意象是湘江。深秋，作者独自一人站在橘子洲头，望着湘江水日夜不息地奔流。脚下是橘子洲，面前是奔流不息的湘江水，背后是“寥廓江天万里霜”的秋景图，整个画面气势恢宏。“立”前冠一“独”字，让人仿佛看到作者顶天立地、雄姿英发的伟人形象。作者把自己置身于秋水长天的广阔背景之中,把读者带进了一个高远的境界。

此外，作品中还有一系列的意象：山、林、江、舸、鹰、鱼、万类。山、林、江、舸分别为万山、层林、漫江、百舸，以数量之多和外在形象之大渲染博大的、辽阔的空间。作者眼中看到的是：莽莽苍苍的群山，层层叠叠的树林，一片火红。树林如火，是作者热情如火的外在形象。红色象征着激情，象征着燃烧，象征着革命，也可以将其看成燎原的星星之火，暗示当时的革命形势，与作者志气昂扬、心潮澎湃的思绪相契合，体现了强大的艺术魅力。接着作者又把视线从广阔的背景中收回，百条大船在宽广的江面上劈波斩浪，竞相行驶，描写出一幅热闹的“百舸争流图”，烘托了作者心中的火热激情。

毛泽东在《沁园春·长沙》中，由于选取意象典型,表达意象生动,组合意象巧妙,营造出了高远的意境，描绘了一幅幅壮阔的画面，使得这首词给人以强烈的审美体验。;2.写诗

青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。

迁移教材：必修上册第一单元“单元学习任务”四和后面的《学写诗歌》。;3.写推荐书

选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中??选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选出一篇优秀新闻作品，合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流。

迁移教材：必修上册第二单元“单元学习任务”三。;4.写心得体会

本单元的文章，从不同角度探讨学习问题，阐发了一些深刻的道理。如《劝学》强调“学不可以已”，看似平淡实含至理；《师说》提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点，透辟而振聋发聩；《反对党八股》主张“我们应当禁绝一切空话”，坚决而不留余地。从几篇课文中摘录一些名言警句，谈谈自己的心得体会。

迁移教材：必修上册第六单元“单元学习任务”一.1。;5.写发言提纲

魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏；王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊；杜牧总结秦朝覆亡教训，意在针砭时弊；苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。他们胸怀天下，勇于担当，拳拳之心见于字里行间。认真阅读本单元课文，感受作者忧国忧民的情怀，围绕“责任与担当”的话题，小组选定一个议题（如“古代士人的担当”“以天下为己任”等），各自准备发言提纲，召开一次专题讨论会。

迁移教材：必修下册第八单元“单元学习任务”一。;6.写短论

理性的声音需要理性地表达，这就要求观点鲜明，言必有据，运用合适的论述方法（如比喻和类比）等。选取本单元一篇课文，从理性表达这一角度进行分析，写一篇短论。

迁移教材：必修下册第八单元“单元学习任务”二.3。;7.写读后感

阅读本单元前四篇课文，领会文章的理论价值。四篇课文观点鲜明，论述透彻，思维缜密，语言准确。阅读这类文章，有助于我们丰富思想，发展思维，提升语言运用能力，也有助于我们形成辩证唯物主义的世界观和方法论。请任选一篇课文，选取一个角度（如思想观点、论述方法、思维方式、语言表达），写一则读后感，谈谈自己阅读重大理论文章的收获。

迁移教材：选择性必修中册第一单元“单元研习任务”一.1。;8.写人物短评

历史的画卷，往往异彩纷呈；历史的评说，有时见解不一。围绕“历史的评说”这一话题，完成下面的写作任务。

司马迁写《屈原列传》，在叙事中穿插议论，并在文末以“太史公曰”点题，直接发表对人物的看法和评价。借鉴这种写法，揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价，尝试以班固的视角，写一则人物短评。

迁移教材：选择性必修中册第三单元“单元研习任务”三.1。;9.写文章提要

科学论文发表时，一般都有提要或摘要，可以让读者迅速了解研究成果，也便于论文的归类、整理。搜