【大单元】统编版语文二年级下册第八单元《语文园地八》第2课时 教学设计 .pdf

二年级下册《语文园地八》第一课时教学设计

学习目标定位

识字与写字：

1.认识常用汉字1600个左右，本单元33个，其中800个左右会写，本单元2个。

一认识汉字“纪、必”等33个生字，能正确书写“世、界等2个汉字。

2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架

结构，初步感受汉字的形体美。一了解金、木、水、火、土作偏旁时所代表的意义。

课标3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

分析阅读：

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。一阅读《李时珍》，

引导学生感悟李时珍刻苦钻研、历经千辛万苦编写书籍的执着精神。

2.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语

言的优美。一背诵《舟夜书所见》，结合插图想象景色。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。一在语

境中体会通过写外在表现来表现心情的方法，并仿照例句学习运用

文本位置：

本篇文章是部编版二年级下册第八单元的语文园地八。本单元课文的主题为

“世界之初O围绕这一主题本课编排了识字加油站、字词句运用、我的发现、日

积月累、我爱阅读五个环节。

教材内容分析：

分析

“识字加油站，通过偏旁归类的方式，以学生已经学习过的一年级上册第2

课“金木水火土5个字作为基本字，将构成的10个生字和次月分成5组，引导

学生利用形声字的构字规律，了解字义、识记字形。

“字词句运用，第一题安排了6组近义词，第一行3组词语都是表示时间段

或表达迅速之意的，第二行3组词语都表示是时间长或表达缓慢之意。该题旨在申

富学生的词汇积累，并能试着运用。第二题旨在让学生在语境中体会通过写外在表

现来表现心情的方法，并仿照例句学习运用。

“我的发现〃，编排了偏旁相近的两组汉字，每组的两个偏旁都是学生在使用

中容易混淆的，提示学生利用偏旁表义的功能区分这些偏旁相似的汉字表示的意

思，进一步感受表义偏旁的作用。

“日积月累，让学生积累清朝诗人查慎行的古诗《舟夜书所见》，了解诗意，

熟读背诵。

“我爱阅读，编排的故事《李时珍》，讲的是我国明代著名的医学家和药物

学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的的事，引导学生感悟李时珍刻苦钻研、

历经千辛万苦编写书籍的执着精神。

关系建构：

单元内关系建构：本单元的语文要素“根据课文内容展开想象〃。《祖先的摇篮》

课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会

做什么，仿照课文内容说一说；《黄帝的传说》要求体会文中奇妙的想象，并发挥

想象讲故事；《羿射九日》要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。《语文园地八》

中“字词句运用，是通过联系生活实际或生活体验，让学生在语境中体会通过写

外在表现来表现心情的方法，对习作的完成和语文要素的学习有一定的帮助。

单元间纵向建构：本单元的语文要素是“根据课文内容展开想象，这是“读

句子，想画面训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。

资源拓展：

阅读语文主题丛书第二册“中国精神”专题文章。

（一）知识经验

已知：

通过半个学期的学习，二年级下学期的学生已经有较强的独立识字能力，有借

助工具书解决问题的知识经验积累。其中朗读中的重读在一二年级已进行多次的练

学情

分析习。

未知：

个别不常见、字形复杂的汉字不认识。

3,困难障碍