AI遇上小学数学——低年级空间思维能力启蒙与培养.pdf

教育信息化

2021年07期

AI遇上小学数学

――低年级空间思维能力启蒙与培养

林建全

（厦门外国语学校海沧附属学校，福建厦门361000）

摘要：随着社会的进步，网络技术得到了不断发展，它为我们的生活、工作、教育都带来了很大的改变。各个

学校的教师纷纷依据互联网进行教学创新和改革，学校也借助互联网技术，进行了教学的深化和改革。对于数学

教学而言，教师依据信息技术进行了全角度、全方位的课堂优化，为数学教学质量的提升带来了很大帮助。其中，AI

技术，是一项非常突出的部分，将AI技术运用到数学教学中，是数学学科发展的一个必然性。因此，本文分析了

AI技术融入小学数学课堂的策略，以此来提升学生的空间思维能力。

关键词：AI技术；小学数学；空间思维能力

中图分类号：G43文献标识码：A文章编号：2095-9192(2021)07-0083-02

引言行全方位的分析和思考，在课堂上，往往只是简单地用

AI技术，是指ArtificialIntelligence，是人工智能技AI技术进行资料的展示，没有充分实现AI技术的运用

术的缩写，它是研究和开发用于模拟、延伸与扩展人的价值。因此，数学教师应认真分析传统的课堂教学形

智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科式，并探索AI技术对传统课堂造成的影响，重新改变

学，为我们的生活和工作带来了很大的便利。随着教育自己的教育理念、教学模式、教学目标，以实现课堂的

的改革，AI技术开始逐渐渗透到教育环节，帮助学生翻转和改革，让AI全面渗透到数学课堂中，进而提升

学习知识、拓展技能，实现了教育行业和人工智能的双数学教学的水平。在具体的实际教学中，教师可以通过

向发展。因此，作为数学教师，我们也要分析如何将人转变的角色、调整教学的策略和形式、优化学习的方式

工智能融入数学教学中，以提升学生的空间思维能力[1]。等打破传统教学模式，突破学生的思维局限性，构建更

一、AI助教，构建空间框架高效的课堂，为学生的思维发展助力。

人工智能为教育带来了很多变革和创新思路，其教师可以转变教学的角色，并借助AI助教，发挥

中AI助教集计算、出题、朗读、讲解于一体，并能以学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，同时教师应

卡通的虚拟形象呈现在课堂上。在AI助教课堂上，教成为学生学习的辅助者。例如，在教授一年级上册“认

师不仅可以借助人工智能的功能进行远程教育、线上教识图形”时，教师便借助AI技术，让AI助教充当课堂

育，还可以借助人工智能进行课堂实践、课后练习等。的小老师，充分激发了学生的学习兴趣。AI助教根据

人工智能的引入，为教学带来了无限的可能。在这样的学生之前的课堂、居家表现对班级的学生进行分组，每

环境下，数学教师更要认真进行学科教研，分析数学学个小组5名成员，且每个小组的成员在学习能力、成绩、

科的特征和本质，并结合数学学科的逻辑性、严谨性、性格、爱好等各个方面能够形成良好的互补。之后，教

创造性、实践性等特点，来引入人工智能，让AI服务师为每位学生配备一台教学平板，让学生在AI助教的

[2]

于数学学科，从而丰富学生的数学学习途径和方式。辅导下进行认识图形的探究。AI助教会分别展示不同

但是，当前的人工智能教学，仍然存在很多不同方的物体及各种各样的组合形状，并对每个物体和组合形