2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册 第14课 编码也能动起来 说课稿.docxVIP

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第14课编码也能动起来说课稿

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教学内容

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第14课《编码也能动起来》，本节课选自第四单元“信息的编码”。主要内容包括：了解编码的概念和作用，通过实例学习如何将信息进行编码，以及利用Scratch软件进行简单的动画制作。具体内容涵盖以下几个方面：

1.编码的概念及作用；

2.编码的方法和步骤；

3.Scratch软件的基本操作；

4.利用Scratch制作简单动画。

核心素养目标

1.让学生通过本节课的学习，理解信息编码的基本概念，提高信息素养，培养逻辑思维能力。

2.通过操作Scratch软件，锻炼学生的动手实践能力和创新意识。

3.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高信息技术的应用素养。

4.培养学生的团队协作精神和沟通能力，在合作完成动画制作的过程中，学会分享和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的计算机操作技能，能够使用键盘和鼠标进行基本操作。

-学生对Scratch软件有初步的认识，能够进行简单的编程操作。

-学生在之前的课程中接触过简单的编程逻辑，如循环、条件判断等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术课程有较高的兴趣，尤其是动画制作和编程部分。

-学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够跟随指导完成编程任务。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的学生倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-编码的概念可能对学生来说是全新的，理解起来可能存在困难。

-Scratch软件中的某些高级功能可能需要更复杂的逻辑思维，学生可能会感到困惑。

-在动画制作过程中，学生可能会遇到技术难题，如同步问题、变量使用等。

-学生在团队合作中可能会出现沟通不畅，导致作品完成效果不佳。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-软件资源：Scratch编程软件

-课程平台：学校信息技术课程管理系统

-信息化资源：教学PPT、Scratch示例项目、编码学习资料

-教学手段：小组讨论、示范教学、任务驱动法、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息编码的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道编码是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些生活中常见的编码实例，如条形码、二维码等，让学生初步感受编码的魅力和无处不在的存在。

-简短介绍编码的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编码基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息编码的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解编码的定义，介绍编码在信息技术中的重要性。

-详细介绍编码的组成部分，如数字编码、字符编码等，使用示例帮助理解。

-通过生活中常见的编码应用，让学生更好地理解编码的实际作用。

3.编码案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息编码的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的编码案例进行分析，如ASCII编码、Unicode编码等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编码的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活和学习中的应用，如何利用编码解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论编码的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与信息编码相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息编码的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.Scratch编程实践（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生体验编码在动画制作中的应用。

过程：

-简单介绍Scratch编程软件，指导学生如何使用软件进行基本操作。

-分步骤指导学生使用Scratch制作一个简单的动画，体验编码过程。

-学生跟随指导进行操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息编码的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括信息编码的基本概念、组成部分、