第01讲 信息筛选、整合、辨析（讲义）（教师版） 2025年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）.pdf

第01讲信息筛选、整合、辨析

目录

01考情分析·备考策略1

02知识导图·思维引航3

03考点突破·考法探究6

04真题感悟·命题洞见12

【考点考情分析】

【备考策略】

1.明确考法出题规律，掌握答题方法

信息筛选、整合、辨析类试题有不同的考查方向和出题规律，同学们需要掌握主要考法及解题步骤，

如概括内容要点、下定义等的考查。通过对规律和方法的把握，提升信息筛选、整合、辨析类试题的做题

速度和准确率。

2.回归基础知识，理解文本内容结构

解答信息筛选、整合、辨析类试题不仅仅需要做对题目，还需要对文本的整体结构和基本语法知识有

深入的理解。大部分信息类文本阅读字数在1000字左右，如果牢固掌握基础知识，不仅能在很大程度上帮

助我们提升阅读效率，还能帮助我们系统梳理关键词句，去掉定语、状语、补语等修饰成分，准确把握原

文含义。

3.组合训练，提升答题应试能力

信息筛选、整合、辨析类试题有选择题和简答题两种考查方式，在日常训练过程中，我们要尝试组合

不同类型的训练题组，系统化分析题目的考查方向（概括要点、下定义等），在规定时间内完成题目，从

而帮助我们逐渐深入感知文本内容，提升答题应试能力。

总之，信息筛选、整合、辨析类试题考作为必考题型，考查形式多样，我们要灵活掌握出题规律和答

题技巧，同时要筑牢语法基础和课本基础，在试题训练的过程中，逐步实现信息筛选、整合、辨析学习能

力质的提升。

【备考策略思维导图】

【知识导图整体框架】

【主要考法归纳】

信息筛选、整合、辨析部分主要有两个细化设题角度，分别是信息的筛选整合和材料异同的比较。在

本设题角度中，我们不仅要对原文信息进行筛选、抽象、转化和归纳。

【设误类型及辨误方法】

论述类文本阅读题的三道选择题，大多要求选“非”，即选出设误项。下面介绍一下论述类文本阅读题设

误的选项中常见的几类命题陷阱。

论述类文本阅读题题型相当稳定，全是选择题，要求考生根据材料，选出符合(或不符合)原文意思(或题干

要求)的选项。而这些选择题的选项一般不会抄录原文语句，而是对原文语句或文中涉及的观点态度进行一

番改造，改造有“删”“添”“调”“改”“漏”“凑”。经过这些方式改造出来的选项，有的改变了原

文的意思，有的没有改变原文的意思，而改变了原文的意思的选项就是“不正确的一项”

删(删减)：删除原文的定语、状语、补语成分，从而改变原意。

添(添加)：添加定语、状语、中心语或其他词语，造成概念偷换或文意曲解。

调(调换)：调换词序、语序，造成逻辑错误，改变句意；调换表述的对象、时间，造成时态混乱等现象。

改(改变)：改换词语(名词、代词、副词、关联词等)，导致曲解文意。

漏(遗漏)：看似保留原文词句，但暗中漏掉了重要信息，具有较大迷惑性。

凑(拼凑)：将意义有关或无关的几个词语(句子)凑在一起造成错误。

【句子成分及梳理实例】

一、句子的成分

句子的成分和短语的成分在内容上是一致的，只是相对来说更复杂一些，一般概括为如下几大类:主语、谓

语宾语、(定语)、[状语]、补语〉。例:(全体)同学|[都]做完了(英语)作业。

(注:此例处所标识的主语和谓语均只指向了主谓语的中心词。这是用的中心词分析法，按层次分析法，符

号“|”之前的全部都是主语，之后的全部为谓语。后四类从某种程度上讲，是对前两种的深入划分，是修

饰、补充和说明前两者，以组成句子完整语意的成分。

1.主语：主语主语是句子陈述的对象，一般位于句首，回答“谁或“什么”等问题。主语可分为名词性主

语和谓词性主语。

名词性主语由名词性成分充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语等，多指人或事物。

例如:沙锅|可以炖豆腐。(名词)九|是三的三倍。(数词)

我们|打算今天去郊游。(代词)

2.谓语：谓语是陈述主语的，一般用来回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语通常由一般由动词、

形容词或动词性、形容词性短语、谓词性词语充当。例如:你|瞧。(动词)太阳|红艳艳的。(形容词)

3.宾语：在句子中，动词多充当谓语，但真正单独做谓语的情况并不普遍，很多情况下，动词后都接宾语。

宾语是动作行为所支配，影响和关涉的对象，宾语必须依托动词性谓语中心词存在，宾语能回答“谁”或

“什么”等问题。一般也由名词(代词)或名词性短语充当例如:③他在拍桌子。(名词)我真不想告诉他。

(代词)这