Starter Welcome to junior high！教学设计（表格式） （2024年）外研版（2024）七年级英语上册.docxVIP

基于标准的“教学评一体化”设计

课题

StarterGetready

日期

课时

1st

课型

授课教师

目标

确立

依据

课标

分析

课标摘录

义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：

听1．能听懂接近学生生活、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；

读3．能从简单的文章中找出有关信息，理解大意：

4．能根据上下文猜测所缺名词以及数词。

课标分解

1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录关键信息；

2.能通过阅读对话，能够猜出所缺名词或者数词。

语篇研读

What:连续性文本，欢迎新生进入初中阶段，让学生关注升入初中的变化（新学校、新学科、新朋友），从而引导学生做好进入初中的准备。

How:使用一般将来时描述未来在中学将要发生的动作或存在的状态。

涉及到与新学习阶段相关的话题词汇（welcometo,juniorhigh,newstage,gotoanewschool,learnnewsubjects,makenewfriends,bereadyfor,getprepared,fun）。

Why：了解并评价自己是否做好迈入新人生阶段的准备。

学情

分析

已知：语言知识方面,学生在小学阶段已经学习了pencil,pen等关于文具的词汇，skirt,shoes等关于衣着的词汇。

语篇类型方面，他们已经接触过对话、匹配等常见体裁。

未知：词汇应用:尽管具备基础，学生在词汇量和灵活运用方面存在局限，特别是在描述具体场景和表达复杂思想时，知识储备不足。

新环境适应:初中的学习环境与小学有显著不同，学生需要适应更快节奏和更高要求的学校生活。

难点：部分有关学科和学习话题的词汇和短语难度较大。语篇思维层次提升较大。

兴趣点：1.部分学生不能适应初中英语课堂的学习节奏和活动形式。

学生对新学校生活充满好奇，愿意探索未知，这为学习提供了内在动力。

2.本单元活动设计形式多样、丰富多彩，有利于激发学生的学生兴趣

学习

目标

通过本课时学习，学生能够：

1.识记有关学习用品，学科以及服装的词汇。

2.听并能准确记录有关学习用品，数词，学科以及服装的关键信息。

3.设计一套自己喜欢，理想中的校服。

评价任务

评价标准

1．在读中猜测题目答案，在听中检查答案（指向目标1，2）。

在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成；选出正确单词。

2．听后选出有关科目答案，并能说出课表中的学科（指向目标1）。

准确选出、准确流利地说出

3．听后匹配衣服，并能说出所选衣服（指向目标1、2）。

准确匹配且说出

4．设计一套校服（指向目标1，2,3）。

运用所学服装相关词汇以及一般将来时

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点（Pairwork,Groupwork附带评价标准）

Step1.

Presentation

1.Freetalk.

Doyoulikeyourschool?

Areyouexcitedtobeajuniorhighschoolstudent?

2.读一段文字：

Welcometojuniorhigh!

It’sanewstageofyourstudy.You’llgotoanewschool.You’lllearnnewsubjects.You’llmakenewfriends.Areyoureadyforallthese?Inthisunit,let’sgetprepared!Itwillbefun.

3.头脑风暴

Whatshouldyouprepareforthenewschool?

4.Togetprepared,wehave3tasks:

Task1

Packusefulschoolthingsinyourschoolbag

Task2

Putrighttextbooksinyourschoolbags

Task3

Wearsuitable(合适的)clothestoschool

能力较弱同学只回答Yes/No.能力较好学生可以让他们说出理由。

补救措施：

必要时教师加以点拨。

设计意图

有助于营造和谐良好氛围，较低学生焦虑感。也可以了解学生需求和期望。

Step2.

prepareyourschoolbag

1.看图片，回答问题

Canyouguesswhattheyaredoingnow?

Whatschoolthingscanyouseefromthepicture?

2.读对话，完成填空。然后听录音，检测答案。

textbooks,pencil