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三年级下册健康教学计划（4篇）

篇一：健康教育教学计划篇一

一、指导思想

坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，

根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心

理方面的帮助和服务，达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生

心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自

我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。

二、教学目标

1、全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养

学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

2、使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，

提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

3、通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学

生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

三、教学措施

1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂

图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训

练，巩固教学效果，促进能力的培养。

2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生

创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行

为习惯的形成。

3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进

同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。

4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解

学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行

为。

四、教学进度安排

第一周：寻找快乐密码

第三周：计划引领学习

第五周：心胸可以比海宽

第七周：在网络的天地里

第九周：自信的我最美丽

第十一周：问号伴随学习

第十三周：沟通小达人

第十五周：我的时间我作主

篇二：健康教育教学计划篇二

健康教育是一项庞大的社会系统工程，维护和促进健康不仅

仅是卫生部门和医务人员的事，而是政府和全社会共同的职责。

加强社区行动，开发社区资源，动员人人参与，是健康教育和健

康促进发展的重要策略。社区健康教育是健康教育工作的一个重

要领域，开展社区健康教育，为社区健康目标服务，是我国卫生

保健事业的一个重要组成部分。随着对人类健康与社会发展的双

向作用的认识不断深化，社区健康教育已向社区健康促进发展。

根据街道有关健康教育工作的要求，现将我社区这项工作作出如

下安排：

一、制定社区健康教育工作规划

开展社区健康教育工作，必须进行科学的设计，以明确目标，

合理科学地安排工作程序，做到有的放矢，有计划、有步骤、有

效的进行健康教育。这是到达健康教育目的的关键环节。进行社

区健康教育的计划设计，应根据当地的健康影响因素、需求、资

源、卫生服务的利用、社区力量、群众参与的可能性等来分析研

究。既要注意防止脱离社区实际情况照搬照套，把计划设计得过

于洋“化”，也不能凭经验行事，不讲求科学性。

二、社区组织与动员

健康促进的核心是把社会的健康目标转化为社会的行动。社

区健康教育与健康促进是从整体上对社区群众的健康相关行为

和生活方式进行干预。其范围和资料极其广泛，涉及个人、家庭、

群体身心健康，贯穿于社区医疗保健服务的各个方面。所以，她

是一项多部门合作的综合体现。搞好社区健康教育的关键是取得

社区决策者的重视和支持，争取社区卫生机构、社会团体及各单

位的协作，动员社区每个家庭和群众的积极参与。

1、动员社会力量，建立健全网络

社区健康教育组织网络分两类：一是以健康教育专业机构为

骨干，以社区医疗保健机构为主体的社区健康教育纵向网络；二

是动员社区各单位协同参加，由社区领导牵头，教育、卫生、新

闻、财政、环保、社区群众团体等共同组成的社区健康教育横向

网络。网络实行双轨管理：一靠各级卫生行政部门的领导组织和

业务指导；二靠各级政府部门的协调和干预。两条渠道，对口管

理。建立健康教育目标岗位职责制，纳入有关工作的考核资料。

社区健康教育所是两轨的结合点，负责全区健康教育工作的总体

规划、指导、监督与评价。

2、发挥家庭作用，实施健康教育

家庭是构成社会的细胞，是社区生活中最为普遍和最基本的

群体。家庭环境和家庭成员之间的相互影响，与每一成员的健康

息息相关。所以，家庭既是社区健康教育的基本对象，也是社区

组织与动员的重要力量。家庭妇女，在家庭健康教育中起着主导

作用。培训家庭保健员、开展评选卫生礼貌家庭等活