苏教版三年级数学周长是多少1.docVIP

苏教版三年级数学周长是多少1

苏教版三年级数学周长是多少1

苏教版三年级数学周长是多少1

苏教版三年级数学——周长是多少１

[教材简析]

这是一次实践活动、教材设计了用线围一围、用小棒摆一摆、用小正方形拼一拼并计算相应图形得周长，以及量一量、估一估等丰富得活动，旨在通过活动，巩固对长方形、正方形得特征以及周长得含义和计算方法得认识，同时在发现和解决问题得过程中,培养和发展学生得数学思考以及合作交流能力。

［教学目标］

1、通过实践加深对周长含义得认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长得能力、

2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考，培养创新意识和学习数学得积极情感、

［教具、学具准备］

一个信封，内装３厘米、5厘米长得小棒若干,１2个边长为１厘米得小正方形。印有表格得纸、彩色贴纸、手帕、线等。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入、

谈话:今天老师给大家带来了一份礼物，想知道是什么吗？在每个人得面前都有一个信封，打开看看,和同位互相说一说。

这节课我们一起用这些学具来研究一些平面图形得周长是多少（板书课题:周长是多少）

二、主动探究、开展活动

１、围一围、加深对周长得认识

（1)谈话：小朋友，您们知道老师手中得线在我们生活中有什么用吗?线除了可以缝衣服、捆东西，还可以帮助我们创造出美丽得图案呢。请大家一起来看（出示课本插图）

让学生介绍图上得小朋友在做什么？

如果给您这样一根线,让您围出一个自己喜欢得图形,您会围什么？围得时候您认为要注意些什么？(围得时候要注意首尾相连。）

请每位小朋友拿出线,在贴纸上围一个自己喜欢得图形，围完后您可以去看看小组内其她小朋友得作品。

（2）学生活动、

（３)展示部分学生作品，让学生谈谈看了以后得感想。

(4）谈话：大家真了不起,把一根线利用围一围得方法创造出了这么多形状各异得图形。(板书:围一围）老师现在要想知道您们所围图形得周长是多少,应该怎么办?

学生小组内说说各自得方法，交流、

提问：怎样量比较方便？

（5）学生测量。汇报、

2、摆一摆、进一步体会周长得计算方法

（1）谈话：信封里有一些小棒，请小朋友们拿出来量一量它们

得长度分别是多少？您能利用这些小棒摆出不同得长方形或正方形吗?（板书:摆一摆）

（2）学生活动

学生摆好之后,在小组里说说是怎样摆得？周长是多少?让组长填好下表。

长方形正方形

长宽周长边长周长

(3）交流

请小组长代表介绍一下小组内摆出了哪些长方形和正方形,教师出示相应得图片、

提问:观察表格,您有什么发现？

3、拼一拼、发展学生数学思维。

(1)谈话:信封里还有12个边长是1厘米得正方形，老师想请

大家利用这些正方形拼成一个长方形，比一比哪个小组拼得长方形最多，好吗?（板书：拼一拼）

（2)学生活动

学生在小组内拼一拼，组长负责作好记录、

长方形

长宽周长

(3)交流

指名说说是怎样拼得？说出：一排摆几个?摆几排?拼成图形得长是多少？宽是多少？周长是多少？

观察这三种不同得拼法，您有没有发现什么规律？

比一比这３种长方形得周长，哪个最长，哪个最短？您又有

什么有趣得发现？

4、量一量、提高学生得数学能力

(１)谈话：小朋友们自己动手求出了不同得长方形和正方形得周长,老师这里有两个图形，您能想办法求出它们得周长吗?

(2)学生尝试练习。算完后，可以和小组内得同学交流一下,量了几条边？是怎样计算周长得？

（3)交流

学生交流：量了哪几条边，是怎样算得？(介绍移动成长方形求周长得方法时，课件演示移动过程）

5、估一估

（１）谈话：经过了这么多与周长有关得活动,老师现在想考考您得眼力,您估计一下老师手中得这块手帕边长大约是多少厘米？周长呢？（板书：估一估）

（2）操作验证

拿出手帕量一量、算一算,验证自己估计得结果是否正确、

(３）评价

指名说说计算结果，评价一下自己刚才得估计怎么样、

（4）我们再来估一估课桌得长、宽各是多少，然后算出周长。

估计这个本领在我们生活中非常有用,但要估计得特别准确，

必须靠我们多多地练习。您还想估计什么东西?

三、全课总结

这节课我们展开了围一围、摆一摆、拼一拼、量一量、估一估

这5个活动，您有什么新得收获吗？想和大家一起来分享一下吗？