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跨学科教学设计方案

跨学科教学设计方案活动目标

1、理解故事，了解故事内容。

2、知道月亮时圆时缺一起幼儿观察月亮的兴趣。

3、说说自己心中的月亮。

教学重点、难点

活动重点：帮助孩子了解月亮时圆时缺的事实。

活动难点：帮助孩子根据图片讲述故事。

活动准备

自制夜晚背景图，月亮变化图，游戏相关的各种小衣服卡片。

活动过程

一、说说我眼中的月亮

教师引导孩子回想以前见过的月亮是什么样子的（提问：小

朋友都见没见过月亮啊？见过那见过的月亮都是什么样子的呢？）

各抒己见，说一说思考的结果（能体现《纲要》中说的：发展

幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会

说、并能得到积极应答的环境）

二、听听月亮姑娘的故事

刚才小朋友们都说了自己见过的月亮，那我们都是在什么时

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候见过月亮的呢？为什么晚上才能见过月亮呢？我们的月亮姑娘

最近发生一件有趣的事情，我们看看都发生了什么事情。

展示图片让孩子们所说图片中看到了什么？你们觉得发生了

什么事情呢？然后教师在孩子们讲述的基础上扩充故事

三、想想月亮姑娘

月亮姑娘有没有做成衣裳啊？那个小朋友知道月亮为什么没

有做成衣裳啊？

那小朋友说说看，为什么月亮姑娘只能晚上才能出来啊？太

阳公公出来了，月亮姑娘没有衣裳可怎么出门啊！她能不能出门？

（没有衣服是不能出门的，小朋友们出门来上幼儿园都要穿上漂

亮的衣服对不对？）

总结：原来月亮姑娘每天都在变化，所以，她现在还穿不上

合身的衣服，你看白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只能

晚上才悄悄地露面

跨学科教学设计方案

面向21世纪，我们要在国际竞争中立于不败之地，必须不断

提高劳动者的素质，发展科学技术，走可持续发展之路。对学校

教育来说，素质教育的实施在于开发学生的创造能力，培养创造

精神。改革开放二十多年来，我国的经济和科技都有长足的发展，

但对比先进发达国家我们还有很大的差距，特别在科技自主创新

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方面我们还存在明显的不足。根据科教兴国的战略目标，邓小平

同志科学技术是第一生产力，教育要面向现代化，面向世界，面

向未来的指示。本着全面提高小学生科技素养及学校内涵发展的

需求，为发展地方经济培养科技人才苗子，结合学校实际特制定

如下方案。

一、总体目标

小学科技教育：基于学校，整合社区、家庭等多方面课程资

源，以科技教育为抓手，以培养和训练小学生初步的科技意识、

科技知识，养成基本的科学态度和科学方法，培植科技创新精神

和实践能力，以体现创新精神和实践能力为核心的一种全面提高

小学生科技能力的基础教育活动，为培养新世纪的社会主义事业

建设者和接班人打下科技基础。

二、优化小学科技教育

学科的课堂教学要求做到四个优化：

（1）观念的优化。

A、教师要树立正确的教学观念，要以学生的发展为本。明确

本体类学科不单单是科技知识的教育，还包括科学方法、态度、

精神等的教育。明确必须面向全体学生，只有在普及的基础上才

能全面提高学生的科技素质。

B、要跳出重知识轻能力、重书本轻实践、重结果轻过程的框

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架，强化学生的动手实践。

C、加强学生问题意识和创新精神的培养。要确立学生的主体

地位，确立师生平等的关系。

（2）内容的优化。不能只信奉教科书，要适时有机地补充最

新的科技成果与发展状况，以丰富科技类学生的内容。

（3）过程的优化。

A、教学过程要注重学生学会学习的方法和本领。要广泛应用

各种现代化手段，增加科技信息量，让学生掌握捕获信息的方法

和本领。

B、要注重创设问题情境，使学生参与探索问题、解决问题的

过程。使学习过程变为参与――操作――感悟――内化――创新

的过程。

（4）评价的优化。

要注重评价学生的积极性的发挥、兴