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因细微而优秀的乡村教师，因细节而美丽的师德楷模

——记襄阳东津新区（经开区）东津镇中心学校教师刘万兵

他是名师，不仅因为他是“襄阳市学生最满意教师”、区委区政府和教育主管部门表彰的“优秀教师”、“师德标兵”、“十佳班主任”、“优秀共产党员”；也不仅因为他从教二十年来所教的数学科成绩一直名列前茅；还因为经他培养的罗全义、江坤等优秀的学生走进了北京科技大学、南开等全国著名学府；经他指导的学生在全国数学大赛中摘得桂冠；王路遥等多名全镇中考状元也是经他亲手培养。

他是慈母，将无私的爱奉献给每一位学生，捧出一颗滚烫的心去温暖每个学子的心田。

他还是公仆，党和人民交给他的任务，他总是出色地完成，并在“5.12”地震时做出了特殊奉献。

他，就是襄阳东津新区（经开区）东津镇中心学校的数学教师、九年级班主任刘万兵。刘万兵，1992年从襄樊市师范学校毕业即在母校东津镇中心学校任教，1997年加入中国共产党，直到现在任学校副校长仍然代九年级毕业班数学课且担任班主任。回首刘老师的育人之路，给我们最深的印记是：教书育人一丝不苟，关爱学生细致入微。

（一）细致教学，成就出色数学教师

刘老师之所以成为名师，是因为他相信，任何先进的理论都代替不了脚踏实地细致的工作。细节决定我们的教学质量。一个注重细节、做好细节的教师也许不一定会成为名师或教育家，但他的课堂一定是高质量、高效率的课堂。从备课、上课到作业辅导与批改，任何一个细小的环节没有注意到或处理好，都可能会影响学生的学习情绪和教学效果。有时候，普通老师和名师之间的差距可能就是一层薄薄的窗户纸，这层纸的差距就是细节的把握。

首先，他把细节落实在教学常规的各个环节，把细节做细。每节课都从备课开始，翻开他的备课本，每节都有详案；打开他的教课书，每个知识点都有旁批和记录，各种符号，各种颜色密密麻麻又清清楚楚。经常见刘老师为了讲好一节课，甚至一道题，他都要查阅好多资料。他是位从事初中数学教学整整20年的年轻的老教师，但他从没放弃过新知识的学习。经常购买大量的数学资料进行学习，特别是《中考荟萃》，每年必买，并利用寒暑假仔细研究，遇到类似的题目他总会把它们归纳在一起进行比较、研究，扩展，往往一道题目他不仅能做出几种甚至十几中解法，而且还能扩展出好多不同的题目。他所做的笔记堆在一起足有5个1米多高，各类资料分门别类、整整齐齐装满了整个书房。由于他的努力很快便从一个门外汉变成了一个行家里手，不仅一直担负初中毕业班数学课教学的重担，而且他主讲的《二次函数图象的性质》还获得了襄阳区初中数学优质课大赛一等奖。

近几年，网络方便了，他更加如鱼得水，一有时间就在网上查找资料，精要的知识他都认真的摘抄下来。为了提高课堂效率和学生的学习兴趣，他还学着制作课件，从简单的幻灯片入手，实在不会做网上也下载不了的，就请教兄弟学校。仅这两年，他从襄阳五中初中部讨来的课件已达二百多节，每年他都会把这些资料整理一遍，他说，这是他最宝贵的财富。

批改作业时，他总是把学生出现的问题记载下来，仔细分析原因，然后有的放矢的加以讲解和指正，比如：哪道题是哪位同学出错，什么地方出错，是理解出错还是计算错误，他都一一详细记录下来，这样评讲时能说到具体人名，具体题型。另外，每次测试结束，他除了抄下学生的分数，还会把这次的成绩和上次进行比较，是上升还是下降，上升多少，下降几分，都用“+”“﹣”做详细记载，这样便于每个学生清楚掌握自己学习情况努力学习。2010年秋，刘老师代九（10）班的数学课，接班以后，他发现班上有一个叫刘伟的学生，七年级时，数学成绩在班上名列前茅，可自从上了八年级以后，成绩明显下滑，甚至产生了厌学的心理。经过了解，刘老师发现这个孩子心理承受能力差，心思重。针对这些情况刘老师一方面运用大量鲜活的实例开导他，并不断在学习上关心他，为他补课，鼓励他，使他对数学学习重新产生了浓厚的兴趣，不久，这个“差生”再次挤身优秀学生的行列。功夫不负有心人，2011年中考，他所代九（10）班的数学成绩再次名列全校榜首。

（二）细心观察，塑造优秀班主任

刘老师不仅是位出类拔萃的数学教师，更是学生口中的“班妈”。作为班主任，要把班级工作做细，必须善于从学生的神情上、语言上、行为上洞察到学生内心的活动，才能做以及时发现问题、准确判断问题、正确解决问题，使好事及时受到鼓励和表扬，坏事及时受到批评和抑制。

刘老师每年新接一个班时，都会有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写好各自的姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成绩、自己理想、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜欢哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势奠