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“资源中心”：“双减”背景下校家社协同育人的机制研究
目录
一、内容概览...............................................3
1.1研究背景.............................................3
1.2研究目的.............................................4
1.3研究意义.............................................5
1.4文献综述.............................................6
1.5研究方法与框架.......................................7
1.6研究成果表述与结构化设计.............................8
二、研究情境与文献回顾.....................................9
2.1“双减”政策解读......................................12
2.2校家社协同育人理论基础..............................13
2.3国内外协同育人模式比较..............................14
2.4案例研究............................................15
三、校家社协同育人机制的理论框架..........................17
3.1要素结构与功能分析..................................19
3.1.1学校角色与作用..................................20
3.1.2家庭角色与作用..................................22
3.1.3社区角色与作用..................................23
3.2支持体系构建........................................24
3.2.1资源共享与优化配置..............................25
3.2.2制度保障与政策支持..............................27
3.3协同育人机理分析....................................28
3.3.1互动合作模式解析................................30
3.3.2信息交流与反馈循环机制..........................31
3.3.3激励与监督机制设置..............................32
四、数字资源中心设计......................................34
4.1数字资源中心功能规划................................35
4.2资源中心技术架构与技术支持..........................36
4.3平台开发与实现的可行性分析..........................37
4.4资源中心激励与质量评估手段..........................39
4.5数字资源中心的未来发展趋势..........................40
五、校家社协同育人实践案例与评析..........................41
5.1案例一..............................................43
5.2案例二..............................................44
5.3案例三..............................................45
5.4评析与总结..........................................47
六、结论与展望............................................48
6.1研究发现与主要结论..................................49
6.2研究局限性与建议.
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