第四单元人体的奥秘 比 单元整体教学设计青岛版数学六年级上册.docx

《第四单元人体的奥秘比》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准分析

《义务教育数学课程标准2022年版》中指出：

内容要求：在实际情境中理解比，能解决简单的问题。

学业要求：能在具体情境中判断两个量的比，会计算比值，理解比值相同的量。

（二)本单元教材编排的内容

本单元共安排2个信息窗。教材以“人体的奥秘”为线索，第一个信息窗呈现的是赵凡身体各部分长度的情景，借助问题“赵凡的头部长和身长有怎样的关系呢”，让学生了解头部长和身长的关系除了可用分数表示之外还有另一种表示方法，从而引出“比”，并初步认识比各部分的名称。借助“赵凡3分钟走了330米，她的行走速度是多少”这个问题，教学比的意义