小学一年级下册语文教案《夜色》.docVIP

小学一年级下册语文教案《夜色》

教学目标：

1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，熟悉“厂”偏旁。

2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中培育学生英勇的心理品质。

教学重点：

1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，熟悉“厂”偏旁。

2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

教学难点：

针对学生胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中培育学生英勇的心理品质。

教学预备：

信封、任务卡、生字卡片、课件

课时安排：

一课时

教学流程：

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，大家都看过《爸爸去哪儿》吧？今日教师带来了《教师去哪儿》，大家想不想知道毕竟是什么？

2、教师出示课前预备好的`《教师去哪儿》信封。

3、要想知道教师去哪儿可没那么简单，大家需要拆开信封，取出其中的任务卡，闯关胜利才可以知道下一步是什么，直到完成全部的任务。

4、指出一名学生拆开信封，读取任务一：由拆开信封者任意抽取五名学生叙述自己眼中的夜色。

5、鼓舞学生大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是喜爱还是可怕，让学生讲讲自己的经受，引起情感共鸣。

6、每个人眼中的夜色都不一样，今日还有一位小朋友也想和我们一起谈谈他眼中的夜色，快让我们一起来看看他眼中的夜色是什么样的吧

7、教师板书课题《夜色》，学生书空跟写并齐读课题。

二、初读课文，正确识字

1、学生自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不熟悉的字圈出来，同时选择自己喜爱的方式记住它。（学生按自己的方式边读课文边识字，教师巡察，同时对学习有困难的学生进展准时指导）

2、学生充分朗读，同时同桌对学。假如发觉同桌读错了，肯定要教同桌多读几遍，直至其都会。

3、引导全班学生齐读课文，读完之后小组读，之后个别读，通过多种形式的读，检测学生是否都会读了。

4、学生抽取任务卡二：猜一猜。学生认读课件上的生字词，如若正确，水果掉落。利用嬉戏检测生字认读状况，学生欢乐闯关，轻松识字。

（1）指名个别学生读，重点抽读读音有困难的学生。

（2）小火车读。

（3）全班齐读。

三、观看生字，指导书写

1、指导学生读课文，要求学生标画出会写字，多读几遍，认读生字。

2、小组内利用课前预备好的生字卡片，相互合作，识记生字。

3、教师导学：教师拿诞生字卡片，让学生观看“色、看、晚、再、外、爸、笑”七个字的笔顺、笔画特点，找学生说说这些字需要留意的地方，并说说识记方法。

（1）色：上下构造。上面是“W”，下面是“巴”。可以想象识字：尾巴的“巴”头顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

（2）看：半包围构造。用眼睛看，下面是“目”。同时第一笔是撇，不要写成横。组词：观察、看书等。

（3）晚：左右构造，日字旁。右边是免，切勿加点变成兔。

（4）再：独体字。留意笔顺：，其中第四笔是竖。组词：再见、再次等。

（5）外：左右构造，夕字旁，切勿写成“处”。组词：外面、外国、外公。

4、教师整体范写，学生认真观看生字的笔画位置。学生书空跟写。

5、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，教师巡察指导。

6、学生抽取任务卡三：生字展现。小组内评比诞生字书写优秀的学生，利用投影仪进展班级展现，学生评价。

四、观看图画，情境导入

1、教师出示夜景图片。

2、教师引问：同学们，这些图片是什么时候的风光，你们看到了什么？

3、教师指名学生说一说。

4、教师小结：对，这些都是漂亮的夜景图片，上节课我们一起熟悉了《夜色》一文中的生字宝宝，今日让我们一起来看看小仆人公和漂亮的夜色发生了什么好玩的故事。

5、教师板书课题，学生书空跟写并齐读课题。

五、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难懂的地方可以多读几遍。

2、学生充分朗读，同时同桌对学，相互帮忙