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部编版语文六年级下册匆匆说课稿

尊敬的领导、各位同仁：谢谢大家给予我这次学习交流的机会，今天我说课的内容是《匆匆》，接下来我将从教材、设计理念、教学目标、重难点、教学时序、质疑设计和学情分析等七个方面来及本课说课。

一、教材分析

《匆匆》发表在gran的诗歌集《再别康桥》里。它是用散文的形式来写的诗歌，紧扣“匆匆”二字展开。文章直接提出问题,锁住读者的心理状态,设置悬念，引出人们对“我们的日子为什么一去不复返?”再来把准文本意脉，紧扣“匆匆”提出三个问题：我们的日子到哪里去了呢？我们的日子是怎样过去的？我们能继续拥有日月和时间吗？“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他们回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；只有这样做一个真正的人。”《匆匆》写的正是这个历代的金科玉律。本文语言优美，生动流畅，每一个疑问、每一处抒情、每一句描写、每一个比喻、每一个反问句、每一个感叹句，作者都抒发了时间的宝贵和她在人们的日常生活中流逝的现实，也表达出作者珍惜时间，想留住美好时光，崇尚奋斗之美，献身事业的真挚思想感情。

二、教学目标

1.认识“挪、徘徊”等四个生字,读准多音字“溜”,会写“伶伶俐俐”等十五个词语。正确、流利、有感情地朗读课文,并积累优美的语言。

2.理解课文内容,体会作者是怀着怎样的心情来表达对八千多个日子匆匆流逝的惋惜和留恋。鼓励学生