外研版小学英语打造全球化教育体系.docx

外研版小学英语打造全球化教育体系

目录

一、教学内容

1.1全球化背景下的英语教学理念

1.2全球化教育体系的教学目标

1.3全球化教育体系的教学内容

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学方法

3.1任务驱动法

3.2情境教学法

3.3合作学习法

四、教学资源

4.1网络资源

4.2教材资源

4.3人力资源

五、教学难点与重点

5.1全球化教育体系的概念理解

5.2英语跨文化交际能力的培养

5.3英语语言运用能力的提升

六、教具与学具准备

6.1教学PPT

6.2学习资料

6.3实物教具

七、教学过程

7.1导入环节

7.2新课展示环节

7.3实践环节

八、学生活动

8.1自主学习活动

8.2合作探究活动

8.3展示交流活动

九、板书设计

9.1教学关键词

9.2教学流程图

9.3教学重点与难点

十、作业设计

10.1课后作业

10.2实践作业

10.3研究性作业

十一、课件设计

11.1教学内容呈现

11.2教学活动设计

11.3教学评价反馈

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学方法改进

12.3教学内容调整

十三、拓展及延伸

13.1全球化教育体系的相关讲座

13.2英语角活动

13.3校内外实践活动

十四、附录

14.1教学计划

14.2教学评价标准

教案如下：

一、教学内容

1.1介绍全球化背景下的英语教学理念，强调英语作为国际交流的重要工具。

1.2解析全球化教育体系的教学目标，如培养学生的跨文化交际能力，提升学生的英语语言运用能力等。

1.3分析全球化教育体系的教学内容，包括英语语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的知识。

二、教学目标

2.1使学生理解全球化背景下的英语教学理念，认识到英语学习的重要性。

2.2通过情境教学和任务驱动法，培养学生的跨文化交际能力。

2.3提高学生的英语语言运用能力，使他们在日常生活和学习中能够熟练使用英语。

三、教学方法

3.1采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中学习和运用英语。

3.2运用情境教学法，为学生创设真实的语言环境，提高他们的英语实际应用能力。

3.3采用合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论和合作，共同完成学习任务。

四、教学资源

4.1利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，为学生提供丰富的学习材料。

4.2利用教材资源，如课本、练习册等，为学生提供系统性的学习内容。

4.3利用人力资源，如邀请外籍教师进行讲座或交流，让学生接触到正宗的英语口语。

五、教学难点与重点

5.1解析全球化教育体系的概念，使学生理解其内涵和意义。

5.2培养学生的跨文化交际能力，让他们能够在不同文化背景下进行有效的沟通。

5.3提高学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写等方面的技能。

六、教具与学具准备

6.1准备教学PPT，展示相关的教学内容和实例。

6.2准备学习资料，如课本、练习册、听力材料等。

6.3准备实物教具，如地图、图片、实物模型等，以增强学生的直观感受。

七、教学过程

7.1导入环节：通过提问或讨论的方式，引发学生对全球化教育体系的思考和兴趣。

7.2新课展示环节：利用PPT等教具，展示全球化教育体系的相关概念和内容。

7.3实践环节：让学生参与各种英语实践活动，如角色扮演、小组讨论、互动游戏等，提高他们的英语实际应用能力。

八、学生活动

8.1自主学习活动：学生通过自学，了解全球化教育体系的相关知识，完成课后作业。

8.2合作探究活动：学生分组讨论，共同探究全球化教育体系的特点和影响。

8.3展示交流活动：学生代表上台展示本组的研究成果，其他学生进行评价和讨论。

九、板书设计

9.1教学关键词：列出本节课的主要概念和关键词，如全球化教育体系、跨文化交际能力等。

9.2教学流程图：通过流程图展示教学过程，帮助学生理解教学内容。

9.3教学重点与难点：标注本节课的重点和难点，方便学生复习和巩固。

十、作业设计

10.1课后作业：布置相关的练习题和作业，巩固所学知识。

10.2实践作业：要求学生运用所学知识，进行实际操作或实践活动。

十一、课件设计

11.1教学内容呈现：通过PPT等课件形式，生动展示教学内容，吸引学生的注意力。

11.2教学活动设计：设计各种互动环节，如游戏、讨论、角色扮演等，增加学生的参与度。

11.3教学评价反馈：通过问答、测试等方式，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。

十二、课后反思

12.1教学效果评价：对本次课程的教学效果进行自我评价，发现问题和不足。

12.2教学方法改进：根据反思结果，调整和改进教学方法，以提