【暑假衔接】五升六语文（同步+专题）讲义-第9讲：阅读专题之人物描写及作文中的运用（教师版，部编版，含答案）.docxVIP

五升六语文阅读专题之人物描写及作文中的运用

【学习目标】

学会辨别人物描写

理解人物描写的作用

【互动探究】

下列词语中全是描写人物外貌的一组是（ ）

温文尔雅 虎视眈眈 引人入胜

花枝招展 苍颜白发 老态龙钟

销声匿迹 彬彬有礼 衣衫褴褛

风度翩翩 笑容可掬 喋喋不休

【答案】B

2．以下句子中属于描写人物内心活动的一项是（ ）

我缓慢地爬着，尽可能贴紧里侧，紧紧地扒住岩石的表面。

“不，我不行!太远了，太困难了!我做不到!”我怒吼着。

暮色中，第一颗星星消灭在天空中，悬崖下面的地面开头变得模糊。

我想掉头回去，但知道我确定回不去了。

【答案】D

【多元解读】

你猜他是谁？

有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的装扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子。

【学问精讲】

一、记叙文阅读

【学问梳理】

1．记叙文人物描写

描写，就是用生动形象的语言，把人物、大事、景物存在变化的具体状态做精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。

人物描写分为：肖像、语言、动作、心理。

肖像描写（包括外貌描写与神态描写）

外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。

外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行精确?????、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。

神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。通过神态描写，揭示人物的内心情感。

例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。

语言描写

是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜亮地呈现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到共性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。

其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经受。

其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。

其三，语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的共性特征来。

其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的进展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作谈论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。

最终，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、同学腔。

动作描写

对人物举止、动作、行为的描写。动作描写同样要为表现人物的性格服务。

心理描写

是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，呈现人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深化人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而简单的思想感情。

常有以下几种表达方式：内心独白、动作示意、景物烘托、心理概述。

【答题技巧】

①关注上下文，动态把握人物的情感变化

②整体把握人物性格

③适当的时候参照文章主旨

④必要时还要考虑到结构上的作用

【答题格式】

xx描写（人物描写）+写出了……+表达了人物……+作者感情

【例题精讲】

例1．阅读下文，完成后面的习题。

沃田里的野草

[加拿大]??诺尔曼·白求恩

???①五月里的一个早晨，保定郊外的一块农田里，一位锄草的老汉把弯了半天的年轻酸痛的腰伸伸直，拄着锄头凝视远方。

???②他的脸晒得乌黑，眼圈四周皱纹丛生，好几道深深的沟纹显现在腮帮上，越过他那干瘪的嘴角。他光着脊梁，下身穿一条打了补钉、褪了色的青布裤子。两只脚赤裸着，头上裹一块毛巾，白发从毛巾底下露出来，照旧浓密厚实。

???③“唉，”老汉叹口气，“日子可真不好过呵。”他煎熬着，饱尝困苦。起先，他犯了咳嗽毛病，好像压根儿就不会好转似的。接着，他的独生子又参与游击队打仗去了，撇下田园无人耕种，只好由他出来干活。随后，日本鬼子穷凶极恶，夺走了他的一半收成，一个子儿也不给。

???④他一生所遇到的桩桩不称心的事，对他来说，都成了这种或那种野草。咳嗽毛病——是一种野草;他不得不又到地里去干活——是一种野草;儿子不在身边——是一种野草;日本鬼子——是一种野草，而且是一种个儿最